科学记忆“乘法口诀”，扎稳数学基础的“根”

        进入二年级，孩子们开始接触乘除法运算，这意味着孩子们将全面掌握四则运算，加减法运算也扩充到100以内，所以这个阶段是孩子口算能力形成的一个关键时期。下面我们主要来谈谈乘法口诀记忆方法。

        说到乘法口诀，大部分家长、孩子都自信满满，认为孩子背口诀那是绝对没有问题的，有的孩子在一年级甚至幼儿园就会背了。但我们在教学中却发现多数孩子只是会背“乘法口诀表”，而不会运用乘法口诀。

        为什么这样说呢？这是因为孩子刚开始接触乘法口诀的时候，都是比较直接的运用方式，如：根据口诀来计算一位数的乘、除法算式，孩子会背口诀，也会用口诀计算了，我们就想当然地认为孩子已经掌握了乘法口诀。其实乘法口诀的运用远不止这些，如：中年级除法试商，很多孩子就很头疼，经常做错；到了高年级分解质因数，化简分数和化简整数比等这些孩子也不是掌握得很好。而这些内容的掌握全都建立在“乘法口诀”的基础上。

        怎样让孩子进行有效地的口诀记忆呢？我们认为记忆口诀有以下几个阶段：

1、理解记忆阶段。

        按照课本编排：因为“5”的乘法口诀最好理解，也最好记忆，所以先学；然后“2、3、4”的乘法口诀一起学习；接着就是“6”的乘法口诀、7的乘法口诀……）。每学习一个内容的乘法口诀，就应该让孩子马上记忆，先是按顺序记忆，然后再打乱顺序对口令：如,家长说：三五。孩子说：十五。这样记忆可以帮助孩子计算乘法算式。

2、提高记忆阶段。

        如果孩子与家长“对口令”已经比较熟练，可以去掉一个因数来对口令。如家长说：几五十五？孩子说：三五十五。或家长说：三几十五，孩子说：三五十五。这样记忆可以帮助孩子计算除法算式，以及对乘除法之间的联系加深理解。

3、进阶记忆阶段。

        在以上基础上，孩子可以进一步记忆去掉两个因数的乘法口诀（也就是根据积说因数）。如家长说：几几十五（□×□=15）？孩子说三五十五。家长还可以让孩子归纳“因数相同的乘法口诀”。如，二六十二和三四十二。这样记忆可以培养的数感，为今后学习分解质因数、乘除法简便计算、化简分数等做准备。

4、灵活记忆阶段。

        孩子对乘法口诀的运用非常熟练，可以让他们记忆“只有积的个位数或十位数的口诀”。如几几十几（□×□=1□）。孩子答：二六十二、三四十二、二七十四、三五十五、四四十六、二八十六、二九十八。这样记忆可以为孩子学习乘除法估算、除法试商等内容做铺垫。再如几几 几十四（□×□=□4）孩子答：二七十四、三八二十四、四六二十四、六九五十四、八八六十四。这样记忆可以增强孩子对数的敏感度，解决一些较复杂的数学题。