（日更28）跟尹建莉老师学习：如何带领孩子识字

很多小学家长都有一个困扰，那就是“不写作业母慈子孝，一写作业鸡飞狗跳。”我现在还没有这个难题，但很快也会面临，早早下手“解决”这个问题的关键，我认为是养成良好的学习习惯。

可是，学习，这两个字真得让父母头疼，属于老大难问题。而小学生首当其冲需要解决的就是识字。

今天看《好妈妈胜过好老师》，把尹建莉老师的做法整理出来，与大家共勉。

第一，是“读”书而非“讲”书，一字一句，用手指着读给孩子。

孩子是白纸，任何词汇对他都是新的，没有什么“通俗”一说，对他而言，“大灰狼悠闲地散步”和“大灰狼慢慢地走路”没有任何区别。

相反，你给他什么，他就接受什么，只有原汁原味地读，时间长了，孩子才可以会“读书”。

这期间强调用手指指着声情并茂地读，这样孩子就会对每个字有了大致的认识，慢慢去模仿家长的声音和动作，到最后变成自己指着“读”（其实是背）。

第二，孩子指着，家长读，抓住时机教识字，帮助孩子养成见字就读的好习惯。

等孩子慢慢领会文字就是故事，故事就是文字以后，就换成孩子指，家长读。

去公共场合，家长可以指给孩子看文字，不管什么，都可以读，并解释给他听。此时孩子已经有些思维，可以理解意思了。

天长日久，孩子就形成了一种“见字就读”的习惯，会受益无穷。

第三，把学习生字融入生活，切记孤立学习，不论汉语还是英语。

我们从学生时代过来，应该对记忆单词的痛苦记忆犹新吧。很多人都是孤立地去背单词，还有甚者，我的学生里还有一个字母一个字母地拼着记忆的。

这样的方法会很容易遗忘，纯属“机械学习”。我和他们说过很多次，要放在句子中记忆，有语境就不会容易忘记，虽然一开始背起来有点难。

尹建莉老师也是一样的见解。

最可怕的就是家里贴满单词卡，文字卡的方法，看起来是记住了不少词汇，实际上根本没有理解，也不会长久。

所以我同样不太敢把孩子送去早教班，因为我相信最好的教育是父母给的，好的父母不会教育出差的孩子。

而事实上，也没有什么差的孩子。每个孩子都有自己的闪光点，没有严格的好与坏的界限。严格来说，只要他不是个坏人，就挺好。

与大家共勉。