与学生共享成长

本月的班队活动主要围绕三年级十岁成长礼开展，我们班在周末开展了十岁放飞梦想的活动，本次活动主要是家长组织，学生在风筝上自由图画，写上梦想，但是考虑到时间、地点等因素，只有一半同学参加了此次活动，我也没有参与，但感觉活动办下来对孩子们教育的意义不大，小朋友还是以玩耍为主，没有太多思考。 第二个活动是在班级分享成长小物品。周末布置了回家寻找有意义的成长物品的作业，大部分学生还是很积极的，活动没有特别安排主持人，想让孩子们在比较轻松的环境中与他人分享自己的成长小物品和背后的故事。一开始带了物品的同学还是比较害羞，不太愿意主动上来分享，需要我不断推进鼓励，等待同学们主动的过程中，恰好我的手链也是戴了很久有一定意义的，于是我将它取下来给大家讲了它和我之间的故事，感觉学生听完以后知道了该怎么介绍自己的物品，愿意主动上来讲述，后面的环节就推进地很顺利，孩子们一个比一个好，有的还能和下面的同学有互动，我只需要在后面倾听。听同学们讲述自己的故事，还是很奇妙的，他们虽然很小，有些同学语言表达还不是很流利，但是都是滔滔不绝，特别是有几位同学，带的是从小到大一直一起睡的玩偶，或是自己掉的牙齿，他们在讲述的过程中能够感受到他们对这些东西的珍惜之情，即使是已经坏了的物品，他们也还是珍藏着。很多同学带的都是自己保存的东西，可能家长都不知道，但是对他们来说就是很珍贵。活动过程中，讲述者能够清晰地讲述物品背后的故事，倾听的学生也非常认真，几乎没有同学在开小差。这次带物品的同学都讲完后我再进行了简单的总结，等到下课铃响，一些同学还表示希望下节课也是这样的内容，让没有带物品的同学还能分享。下课后，不少同学也是三三两两聚在一起看那些物品。 这次的班会活动学生参与度高，作为这次班会的倾听者，我也能更加了解他们，对一些同学有新的认识。学生的成长过程中，老师也是参与者，不仅是他们在成长，我也在成长，放手让孩子们自己去感受，去体会也是我要学习的，过多的干预未必有用，学生不仅需要一个教授者，也需要一个倾听者，有收有放才能让学生更好地成长。