如何给孩子挑选绘本？

今天有妈妈谈到，不知道该怎么给孩子挑绘本了。其实给孩子挑选绘本，说容易也容易，说难也难。作为一个在绘本行业里摸爬滚打的阅读推广者，我就分享一些我挑绘本的原则给大家参考一下吧！

首先，兴趣和年龄一定是重要参考指标。

市面上的绘本这么多，兴趣一定是最重要的一个老师。这里的兴趣不仅仅是指的孩子感兴趣，也指家长兴趣。只要爸爸妈妈觉得这本书挺有趣，在分享的过程中，往往也能让孩子感受到这本书的趣味所在。所以爸爸妈妈在不了解也不确定孩子是否会喜欢这一类书时，可以试着翻一翻，看一看故事内容【家长阅读往往速度都很快】。如果自己觉得这本书不错，就可以试着借阅回家给孩子讲讲看。这种交流引导的过程往往也会让孩子产生兴趣。有些书可能对于一些孩子来说，不会第一时间就很感兴趣，那么也不用强求，可以多找机会尝试几次。书籍最大的效用来自于分享和领会，有时也需要等孩子积累更多的知识积淀，才可能更准确地理解一本书要传递的内涵。

有些孩子对某一类的题材很感兴趣，比如一些女孩喜欢看公主类的书，一些男孩喜欢恐龙类的书，这一类的题材，就可以放开手去借阅。在这里顺便强调一下，现在的脑科学研究已经证实，学龄儿童阶段，男孩的大脑和女孩的大脑结构是不一样的【具体可以去听一听洪兰老师的脑科学课程】。男孩会对运动类，比如碰撞一类的词汇更敏感，女孩则会对角色、场景一类的词汇更敏感。这些都是父母在挑选绘本的时候可以参考的方向。【但父母不是只遵循孩子喜欢原则就行的，这一点后面再讲】

年龄也一定是父母需要考虑的重要因素。有些绘本很有趣，可是对于一些低年龄段的孩子就不适合，因为他的认知水平达不到可以准确理解这本绘本的程度。我自己的孩子橙宝现在快两岁四个月了。我曾经尝试给他讲过一套图景式百科全书绘本，我自己是很喜欢这套书的，给他讲他也会听。但是我发现，他更喜欢去认识书上的图画，而对于上面一些科学说明类的叙述性文字不感冒。不过，我想等他再大一点，有一定的知识积淀以后，他再来看这套书，就会对里面的一些说明性的文字很感兴趣了【比如其中的一本介绍了火星的一些知识，我读起来都津津有味】。一般年龄越小的孩子看的绘本往往图画篇幅越大，文字内容越少，情节也越简单。很多低年龄段的绘本都是一些朗朗上口的儿歌或重复出现并且押韵的句子，这些都是在帮助孩子积累词汇，进而培养孩子的语言表达能力。当孩子进入5-6岁，就可以以桥梁书【一般指文字较多，但兼有较多配图，有些还带有拼音的书】阅读为主，这是为了帮助孩子认识和熟悉更多的常用字，为将来转入纯文字阅读打基础。

由于不同家庭开展亲子阅读的时间不同，有些学龄前的孩子就已经掌握了500多个常用的汉字了，有些孩子起步较晚，已经读小学了才开始做阅读训练，识字量不多，还需要父母做阅读。所以各位爸爸妈妈在为自己孩子挑选书籍的时候，可以针对自己孩子的情况来调整借阅书籍的情况。

除了这两个最重要的参考因素以外，我为自己的孩子挑选绘本时还会参考如下一些原则:

1、易+适中+难

这个原则是针对孩子的认识水平来说的。比如橙宝两岁四个月；我每次借阅绘本，会为他挑选一些0-3岁孩子看的绘本，这些往往都是他很容易理解的。然后我会挑选一些可能他理解起来有一定难度的绘本，去尝试看他是不是能接受，或者看他有没有兴趣。一般对他的年龄来说，难度大一点的就是文字更多、图画更复杂的绘本，去锻炼和引导他。比如一个4岁的孩子，0-3岁低龄的绘本是他可以很容易理解的；4-5岁的绘本是刚好适龄龄的，5-6岁的绘本往往对他而言就是超龄段的。家长可以根据孩子的情况有意识地搭配，去不断巩固和提高孩子的阅读理解水平。

2、题材尽可能广泛，故事性+科普性都要注重

不同绘本有不同的题材和侧重点，有些重在讲述一个故事，有些侧重于提供一些思维方式，有些则是在进行科学知识的介绍和普及。对于学龄儿童来说，他可能喜欢的绘本类型是比较单一的，但父母不能任其单一，而是要尽可能地让他多接触到不同题材、不同类型的书籍，增加和扩大他的知识面。这一点和尊重孩子兴趣的原则并不是相矛盾的。阅读也跟我们吃饭一样，营养均衡才更有利于身体健康。

这里有一个爸爸妈妈常犯的错误就是“功利化”倾向。爸爸妈妈希望孩子读的一些书都是经典文学名著或者老师要求要看的课外书目，非经典文学名著或者老师没有推荐的一些漫画、绘本，爸爸妈妈就很少借阅。其实这种做法是不对的。我们阅读本身就没有绝对的“有用”这个说法，事实上很多用到的知识或者技能当初在阅读到的时候，都不会去刻意关注到他是否有用。如果在这一点上强迫孩子的话，很容易会挫伤孩子阅读的兴趣。阅读就是尽可能地“博”，再在某一个领域或几个领域里“专”。对于学龄孩子而言，“博”才是第一基础，没有博，“专”往往也无从谈起。文学名著、工具类书籍我们需要让孩子看，小说、故事类书籍也不要拒绝。这里还有一点需要注意的是，三年级以下的孩子， 我们一般对文字类书籍不做要求；但我们建议三年级以上的孩子，要尽可能地去阅读文字类书籍，对于一些漫画、笑话之类纯娱乐、消遣性书籍的阅读要进行限制。因为阅读最终都是要往更抽象、复杂的领域延伸的，习惯了纯娱乐性的阅读，会使得孩子对于一些抽象、复杂的文字表述形成抵触或排斥，不利于他就读高年级时阅读能力的提高。而低年级的孩子，我们要先将他引入阅读的门槛，要是“拔苗助长”，也容易得不偿失，所以低年级的孩子一般不做这样的要求。

3、大家的作品+获奖作品+大出版社的作品

实在不知道挑什么绘本的时候，可以先看看作者。绘本名家的作品往往都是比较有保障的。国内的像赖马、黄丽老师的；国外像大卫.香农的，大卫.威斯纳的，李欧.李奥尼的；日本的宫西达也、林平子、五味太郎等等。其中获奖的作品也是一个重要的参考方向，因为获奖往往意味着它在某一个方面获得了很多人的认可，叙述的角度、艺术性等都有独到之处。此外，大出版社的作品往往比小出版社的作品质量更有保障，特别是一些外译绘本，大的出版社译文往往更准确而生动。一些重复出版，成为套系的绘本往往都是不错的，说明它们得到了更广大读者的接受和认可，才会持续不断出续集【当然也不排除狗尾续貂】。实在都不清楚，可以看看这本书的再版次数，能被一版再版的书，往往也是经历了时间和读者检验了的书。

此外，还有一些参考原则，如适合需求、艺术性强、细节丰富、色彩鲜明、创意独特……这些都是我们去挑选绘本可以参考的原则。基于篇幅，就不在这里展开，而后面有机会再详述了。