给学生搭建一个舞台 学生就会创造奇迹5
Day6 2021最大的心愿
开场白：
同学们，2020年马上结束了，在这一年中你一定有收获，也会有遗憾。回顾过去，我们静下心来体会一下，总结其中的不足，帮助我们在新的一年更好地前行。现在我想请你思考一下，2021年，你最想做什么事情呢？你最大的心愿是什么呢？希望你仔细思考一下，在即将到来的一年里，在纸上列出你想要做的事情，从你想做的事情中挑出一件你最想做的事情。问问自己：为什么你最想做这件事呢？你期待这件事给你带来什么样的感受呢？未来值得期待，希望让我们充满力量。带着希望憧憬一下吧。
活动：写下2021年你最大的心愿。确定下来之后，老师建议你用尽可能详细的描述表达出来，让进行可视化表达，用图片的方式把它表达出来，并把它放到你可以经常看到的地方，让它时时提醒你，你有一个迫切想实现的愿望，你有一个美丽的梦想，希望这个愿望会给你的明天增添一些色彩。祝福你们明年可以心想事成，收获梦想成真的喜悦。
问题设计：
1.2021年你最大的心愿是什么？
2.为什么它是你最大的心愿？
3.想象一下，如果你实现了心愿，你的感觉会是什么样的？
4.现在来思考一下，你和你的心愿之间存在哪些困难或者障碍？
5如果你想要实现你的心愿，你要做出哪些努力，在这些努力中可以做出的第一步行动是什么？
把这个活动公布下去之后，我从孩子们的脸上表情可以看出他们心里的期待。这是一个很容易让人进入到想象美好未来的小活动。我曾经在一本书上看到过这样的说法，说的是如果一个人把自己的心愿用特别真实可见的方式呈现出来，然后经常去看到它并做出相应的努力。那么他实现自己愿望的可能性会增加很多很多。我想象这个说法是有道理的，所以就想用这样一个小活动来促进孩子们去思考并在明年实现自己想要实现的一个心愿。也希望心愿的达成会给他们带来美好的体验，促进他们更加自信地憧憬和迎接自己的未来。
活动总结：
孩子们的心愿有很多不同的方面，有的是关于家人的健康的改善，有关于自己的学习成绩、思想成长、情绪管理方面的进步，有关于参加一次自己喜欢的偶像的活动，有关于同学之间的友谊的维持，有对生活小目标的期待，有关于特殊病毒得到控制的具体日期的期待，有关于对待生活的态度的改变，有对亲人的具体事情上的祝福，也有关于自己具体情况的改进……
一些孩子的心愿很具体，也有一些孩子的心愿比较模糊。如果目标不清晰，在接下来思考如何实现心愿的环节中就会感到非常困难，所以过后我找时间和个别孩子进行对话，引导他们把目标具体化，把行动具体化，这样才能有助于目标的实现。
在回答提示性的问题方面，他们对客观性问题和反应性问题答得比较好。对于诠释性问题和决定性问题还是感觉有难度，回答得也非常有孩子们的自我特色。值得高兴的是，他们经过前几次活动的锻炼，在表达方面也逐渐有进步，看着他们认真思考的样子，心里很感动。通过这样的活动锻炼和刻意练习，我也觉察到我们平时对孩子们的思维训练做得做得太少了，我们给予他们答案的时候太多了，所以他们在不知不觉中习惯了接受答案而缺少了思考，特别是深度思考。意识到这一点，在以后的教育教学过程中，我提醒自己要注意多设计一些这种锻炼他们思维的活动，一点点引导学生进行深入思考，这既是对他们的锻炼，同时也是对自己的一种锻炼，教学相长，摸索前行。
Day7幸福他人 快乐自己
开场白：
幸福是爱，给予爱，成为爱，传播爱，幸福是我们每个人都渴望的。哈佛大学有一门非常受欢迎的课就是关于幸福的课程，那么如何收获幸福呢？我看到其中有一条建议就是让别人快乐，当你真心想让别人快乐的时候，你会全身心投入到用心做事之中，忘却自己本身的烦恼，当你看到通过你的的行动和努力让你希望幸福的人感到开心快乐时，你会由衷地感到幸福和满足。幸福是互相的，幸福是可以传播的。
你们生活中有很多的亲人、朋友、同学，他们是你们生活中不可或缺的人，也是对于你们来说非常重要的人。我们如何让他们因为你而感到幸福呢？让我们通过自己的一个行动来尝试一下吧。
幸福是一种能力，能让别人幸福快乐的人是富足的人，是丰富的人，是优秀的人，也是幸福的人。今天让我们幸福他人，也成为幸福的人吧！
活动：利用你的闲暇时间，发挥你的聪明才智，想出一个具体可行的办法，让你最希望幸福的人感到开心快乐，为了更好的完成这个任务，我邀请大家思考以下几个问题：
问题设计：
1.此刻你心中最希望让谁感到幸福快乐？
2.为什么你希望他幸福？
3.想象一下他幸福的表情你会有哪些感觉呢？
4.你打算做些什么让他感到幸福呢？
学生反馈：
我的活动设计公布之后，不到20分钟收就到了6名同学的反馈，有的同学的做法还不够具体，但是也能感觉到他是一个充满爱心的孩子，努力想让自己爱的人幸福。
A.
1.此刻你最希望让谁感到幸福快乐？
父母。
2.为什么你希望他幸福？
因为他们以前的日子很苦，没有特别幸福的生活。
3.想象一下他幸福的表情你会有哪些感觉呢？
我会很开心，父母幸福安全是我最大的快乐。
4.你打算做些什么让他感到幸福呢？
保护好自己，我会让他们感到放心，不给他们制造麻烦。我也要努力挣钱，让他们以后不会为了钱发愁，不会因为没有钱而舍不得买些自己喜欢的东西。就像他对待自己的孩子一样，别的孩子有的，他们尽量给我。那么别的爸妈有的，我也希望爸妈不缺少，我还要抽时间多陪他们。
B.
1.此刻你最希望让谁感到幸福快乐？
一个同学。
2.为什么你希望她幸福？
我就是希望她以后能多笑笑，多开心点，还有幸福。
3.想象一下他幸福的表情你会有哪些感觉呢？
开心吧，反正我是不想看她整天一点精神都没有，垂头丧气的。看到她那个样子，我也好难过，所以她幸福开心，我也应该会开心吧。
4.你打算做些什么让他感到幸福呢？
我不知道具体怎么，或许我会尽量倾听她跟我说说自己的心思，我想尽量让她开心点呗，然后我们一起多学习。
C.
1.此刻你最希望让谁感到幸福快乐？
我的妹妹。
2.为什么你希望他幸福？
答：因为和我最亲近，从小陪着我一起长大，是我最疼爱的妹妹。
3.想象一下他幸福的表情你会有哪些感觉呢？
我会很开心。
4.你打算做些什么让他感到幸福呢？
我之前想的是我可以让她幸福，事无巨细地帮她打理好一切；但我发现我错了，真正的幸福不是一味地帮她规划好她的人生，而是应该让她自己去做自己的事，不应该让她一味的依赖我，她以后也是要独立的，她应该去绽放属于她自己的光芒，而不应该去埋没……
D.
1.此刻你最希望让谁感到幸福快乐？
我的妹妹和弟弟。
2.为什么你希望他幸福？
因为他们是家里的最小的孩子，有的时候他们可能会感觉到家里人或多或少会偏心一些，可能会感觉爸妈不那么爱他们，而且妹妹现在处于青春期，可能会有不懂事的地方，弟弟还小，可能是爸妈不在身边的原因，带着他的是爷爷和奶奶，总感觉老人会多少对他有一些的溺爱，所以希望他们两个可以快快乐乐的长大。
3.想象一下他幸福的表情你会有哪些感觉呢？
我会感到很开心，很快乐，很满足。
4.你打算做些什么让他感到幸福呢？
平时多和他们聊天，多劝导一下弟弟妹妹，对他们进行多些的关爱。
E.
1. 此刻你最希望让谁感到幸福快乐？
我的家人。
2. 为什么你希望他幸福？
因为他们为我付出太多，我想回报他们对我的爱。
3.想象一下他幸福的表情你会有哪些感觉呢？
看到他们幸福，我会由衷的开心。
4. 你打算做些什么让他感到幸福呢？
我打算让自己变得很优秀，让自己活得更开心，他们才能更开心。
F.
1.此刻你最希望让谁感到幸福快乐？
我自己。
2.为什么你希望他幸福？
因为我不想有太多烦恼，不想自己因为看不惯的一丁点小事，就生闷气。这样的自己会影响自己的家人和朋友。
3.想象一下他幸福的表情你会有哪些感觉呢？
我会开心快乐，更阳光，更有活力。想一想都觉得很美。
4.你打算做些什么让他感到幸福呢？
我希望自己勇敢一些，大胆一些，不要害怕，为自己做过的事情不留遗憾。
后期又有一些学生找我做了一些口头的反馈，看得出他们对这个活动还挺感兴趣的。
自我反思：
1.为什么我要设计今天这个活动？
因为在上昨天的活动设计中，我看到一个同学的反馈中写出他感到心累，他不开心。我能理解处于青春期的孩子的情绪波动，但是看到他内心的真实感觉之后，我心里还是有些放心不下，所以今天找时间和他聊天，了解情况。听他倾诉，同时也告诉他老师一直会陪伴在他身边，如果需要老师的帮助，随时告诉老师。还背后提醒他的好朋友平时多关照一下他，有啥事多帮忙，不要让他感到孤单。今天白天我就想，怎么才能让更多的孩子开心一些呢？所以就想出了这样一个小活动，心中默默期待昨天那个不开心的孩子今天会通过这个活动自己也收获幸福。
2.我是如何想到设计这个小活动的？
曾经看到一个小故事，说一个小女孩很不开心，她告诉妈妈，希望妈妈帮助她摆脱这种不开心，可是妈妈却没有给予她任何语言上的安慰，而是让她做个蛋糕给邻居家的女孩送去，说邻居的女孩急需要帮助。小女孩对妈妈感到有些失望，但是还是按照妈妈说的去做了。当她把蛋糕送给邻居家的女孩时，她看到那个女孩子感动得脸上露出了幸福的表情，她的脸上散发出一种迷人的光彩，她自己忽然好感动，感都特别开心，之前的坏心情不知不觉中也消失了。这让她意识到原来让别人快乐自己也会快乐。受这个故事的启发，我想到了今天的活动设计。
3.设计这个活动过程中，我自己的感觉如何？
设计这个活动的过程中，我自己本身就沉浸在对幸福的满满期待中，想象着孩子们认真思考、火速行动、收获开心的样子，感觉真好！
让别人快乐，自己也快乐；让别人幸福，自己也幸福。
