听周霁《父亲的菜园》（四下）3月20日
2018-03-20 本文已影响0人
行走在灵动的笔尖上
3月20日下午第一节，周霁在四（4）班上优质课选拔课。
检测词语后出示教学目标。自主学习，小组合作。
听周霁《父亲的菜园》（四下）3月20日
交流展示汇报。
有一定的话语体系:
“下面我们小组来展示。”
“我们一起来倾听。”
“我们先一起读……我们从……中知道了……，体会到了……”
“我们小组回答完毕，请其他小组纠正和补充。”
“我们小组来补充，请大家看第……页第……自然段……”
“接下来由我们小组来回答……”
“我要纠正……说的，我认为……”
听周霁《父亲的菜园》（四下）3月20日
学生汇报交流后，老师出示ppt
听周霁《父亲的菜园》（四下）3月20日
分别是语言描写和动作描写的句子。
听周霁《父亲的菜园》（四下）3月20日
听周霁《父亲的菜园》（四下）3月20日
生读，及时正音。
听周霁《父亲的菜园》（四下）3月20日
出示目标2
说说你从文中的父亲身上学到了那些品质?
听周霁《父亲的菜园》（四下）3月20日
生从文中找句子体会。
听周霁《父亲的菜园》（四下）3月20日
齐读末尾段，教师作结。
听周霁《父亲的菜园》（四下）3月20日
听周霁《父亲的菜园》（四下）3月20日
本节课值得学习和借鉴的地方:
1.小组合作进行了有效训练。
2.小组展示交流，有一定的话语体系。学生参与度较高。
3.老师对文本进行了熟读。
思考建议:
1.目标需整合，围绕一个主目标即可。（参看课文前导读语）
2.语言和动作描写的句子可以让学生找一找，画一画。
3.教师基本功需加强。书写要正确规范。
4.板书要有设计。
