不画别人的风景——解读王晓野老师的美术教育

      大家都知道，王晓野老师是一名支教老师，她在执教这三年里创办了山里红美术工作室，她带领孩子在田间，在原野，寻找灵感，画了出最美的身边风景。她的孩子画出来的作品，被全国各地的人士以高价收藏。

不画别人的风景——解读王晓野老师的美术教育

王晓野老师之所以能取得如此的成绩，是与她在美术教学上的教育观有直接的关系。王小野老师的教育观是：发现和保护好儿童线描的稚拙情趣。

什么是稚拙情趣？稚拙的分解是“稚”、“拙”，是儿童的美学特征的出发点和归宿，即用贴近孩子的作品，孩子用纯真的眼光来观察美，然后用不熟练的技巧来表现美。虽然技巧并不熟，但是作品却富有生命力。

不画别人的风景——解读王晓野老师的美术教育

王晓野老师在进行教学中，坚持发现和保护好儿童线描中的稚拙情趣，因此在教学中，她要对学生的绘画提出了几不准：不准用铅笔，橡皮，直尺。不准起稿，不准修改。不演示，不走回头路。一气呵成，将错就错。

不画别人的风景——解读王晓野老师的美术教育

他在教学过程中并没有过多的示范，而是让学生学会观察，看到什么就画什么，只有学会观察，在头脑中产生印象，才能够画出完美的画作。教是为了不教，教育最终是为人的发展服务，这才是教学的最高境界。

宁可抱香枝上老，不随黄叶舞秋风。我们不要随波逐流，不画别人的风景。别人的风景即使再好，也是别人的风景，即使临摹的在逼真，也不可能摇身一变变成自己的风景。这个道理大家虽然都明白，但是真正落到实处，却被世人抹杀了，最后变成了你临摹我，我临摹你，临摹来临摹去，总也找不到自己。而王晓野老师，她坚持做自己，坚持做自己眼中的教育，坚持以人为本进行教育。