厌学主要辅导方法

( 一) 深入调研，摸清原因

只有摸清情况，看到本质才能有的放矢地做好辅导工作。

1.不良的社会文化环境

受拜金主义思潮的影响，产生新的“读书无用论”的观念与别人攀比，崇尚吃喝玩乐，导致学习的精力和时问不断减少，学习成绩滑坡，达不到基本要求，造成厌学现象。

2.不良的家庭教育环境

父母的教养方式对青少年心理健康有重要的影响，有的父母“望子成龙”、“望女成风”心切，对待孩子的学习和成长采取的教养方式易走极端，或过于严厉要求，或放任不管，过度溺爱，这对孩子的学习心态都会产生不良影响。比如，有的孩子认为学习是为了父母，自己体验不到乐趣，以致成绩下降而学习成绩稍有下降，父母施加的压力更大，孩子更不愿学，成绩更差，造成了恶性循环。

3.不良的学校环境

在风气不良的班级里，如果同学之间拉帮结伙，闹不团结甚至打架斗殴，这样，学生的精力就很难放在学习上，这样的班级很容易出现厌学的学生。师生之间的关系也是组成学校环境的一个方面。特别是当学生在学习中受到他不喜欢的教师的批评或者不公平的待遇时，往往会用不学习这门课加以报复。

4.学生自己的不良心理因素

(1)学习目的不明确

有些学生对升学及就业产生困感和迷，看不到求学的出路,不懂得读书的目的，最大的理想便是混得中学毕业文凭;有些学生认为上学是为了爸妈，是迫于父母的压力，是不得已的事情;还有的学生上学只是为了在学校有朋友玩，能满足自己对伙伴友情的需要，同时，又可以躲避父母的唠叨及家中的劳动，把学校看作避难所，而不是求知的地方。

（2）)学习跟不上要求，丧失了应有的自信心

学习过程是一个获取知识并逐步形成知识系统和培养自身能力的过程，也是一个艰辛劳动的过程，无疑会遇到不少的问题和困难。某些学生因为承受挫折的能力不强，容易形成学习跟不上、成绩差的结果，破磺子破摔，丧失了应有的自信心。还有此学生学习方法不当，虽然花了很大的功夫，学习仍然没有起色。多次的失败，也导致对学习失去了信心。

心理小常识 : 习得性无助

1967年，美国心理学家塞利格曼把狗关在笼子里给予电击重复多次后，他把狗放出笼子继续电击，狗已经不会逃跑了。“习得性无助”这一著名的心理学概念由此提出，指不可控事件不断发生，让人无能为力，丧失信心，陷入无助的心理状态。“习得性无助”在人身上表现为习得的无能为力:当一个人发现自己再怎么努力都会失败时，他的精神支柱会瓦解，丧失斗志，选择放弃，陷入绝望。成绩差、工作没起色、年老多病····.·大量处于逆境中的人都会出现类似的特征。这一效应还具有“传染性”，看到别人屡遭挫折，自己也会看不到希望。

(3)人际关系不协调，逆反心理严重

有些学生自尊心很强，很爱面子。由于部分教师对学生缺乏民主平等意识，不能一视同仁或处理方法不当，使部分学生与教帅产生对立情绪，还有一些学生和同学之间问的关系不和谐互相嫉妒，产生磨擦。另有一些学生家长望子成龙心切，教育方法不当。上述种种情况都会使学生形成负面情绪和逆反心理以赌气不学习来达到泄甚至报复的目的。