天秉写作精品课堂（第十三期）
天秉写作精品课堂（第十三期）
——挖掘兴趣与潜力/真正的文青在做些什么
主讲人: 陈沁
大家晚上好！谢谢你们前来听课！这已经是天秉写作精品课堂的第十三期了，了解到大家的写作热情不够高昂及其他的一些情况，本人决定为大家进行一次动员讲座，以达到真正鼓励各位投入到实践中的目的。在这次讲座中，我们暂且将具体写作教学搁一搁，认真而轻松地参与 “挖掘兴趣与潜力/真正的文青在做些什么” 的课题探究，但是，在正式的课题探究还未开始之前，我想让大家知道我们开班的缘由及宗旨。
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一、开班的缘由及宗旨
天秉写作培训机构，名字由来是“乘庆天秉”，脱胎于“大学生创新创业大赛” 的一篇策划方案，方案由我一人设想及编写，原只是为了开发一个App或网站，后考虑到资金的筹备及招聘资格不足，故取消。但其中的一条即“天秉写作精品课堂”被老师们肯定，他们建议开个小群体教学，于是天秉班应运而生，义务开设，广招学员，以求在不为商业所诱的宽松环境下，沉下一颗心，一同为促进传统与当下优秀流行写作而努力，在班期间，班主不仅免收学费，且在能力范围内无偿指导大家的写作，接受各种请教。
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本班主的一番好意，也是为当今传统文学渐近萎靡的趋势而忧，青年群体多数存在厌倦写作或对自己认知不足的情况，以至于现代人更偏向于推崇网络文学的分段式（三行字左右一隔），对从前提倡的按意分段却甚少问津。不可否认这是一种新的形式，但是从另一种角度上看，也是一种新的悲哀，侧面可证——现代人愈来愈对图像、视频、短文字等快速消化的东西喜闻乐见，而烦弃“冗长”、精细的文章，在这样的大范围影响下，三行分段式不失为一种掩饰自己浅白文学水平的手段。
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类似于这样的网络简易文学与传统精细长文的斗争，在民国时期也存在同样的残酷，却是不同样的领域。上世纪20年代，昆曲在京剧大量的输入后，一度濒于沦丧的状态，为使昆曲艺术后继有人，苏州业余昆曲家贝晋眉、张紫东、徐镜清等发起创办昆剧传习所，聘请优秀艺人进行传授，不收一文，且包吃穿，以期借助当时恶劣的生存环境吸引源源不断的人流，让学子们以传承为念，复兴衰颓的昆曲文化，所以，尽管这些“传”字辈的弟子当初或为吃穿而来，在多年的坐科学习与老师的苦心熏陶下，终也担起了拯救的责任，用一生的匠心去爱这样的事业，可以说，这样的义举足以令每一个人动容，更为昆曲事业的重新盛行刻下了辉煌的一记！ 故而，在钦佩前辈的事迹后， 观察到关于写作古今并无义务科班存在，陈某愿意承其义举之芳行，领衔乐园、契阔学姐、杜妹妹等人，尊秦老师为顾问上宾，以教导写作为己任，与众学员一同为繁荣文学而奋斗，开拓出一个新的境界；也望大家养成自律，在班期间（散班时间无定，有可能到我成家，更可能是百年之后立继承班主由 他/她 待定），务必恪守 “刻苦坚持、勤学积累、退而有礼”的原则，无限程度地提高自己的写作水平，最终能够成为社会栋梁！
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二、真正的文青在做些什么
好了， 在一番慷慨激昂的说话后，我们正式切入正题 : 真正的文青在做些什么？
社会上存在一些文艺青年，他们拥有太多这样的槽点——
① 对待生活情绪化，言行举止矫情夸张；
② 伪文艺范，对真正的文艺存在理解偏差，仅凭与文学无关的清新打扮便傲而自居；
③沉溺于具有表面活力的艺术事物，如摇滚乐和文艺电影，缺乏对文学艺术认识和敏锐；
……
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而广义上的文艺青年，则是喜欢文化艺术的人，从百度资料上得知，它并没有将此概念进行微观扩充，因此我大胆地提出自己的想法: 文艺青年，他/她 可以是不限年龄，而在文学艺术的追求上永远秉持着一颗年轻的心、年轻的热情与敏锐，拥有一定的文学鉴赏能力及文学素养，坚持写作的人。这样的群体，从古至今，它存在许多的优秀个体，活跃于各种与文学直接相关的领域。真正的文艺青年，实在可以发展得很有名堂，而文学，本身就是一餐养活一群人的大锅饭。接下来，就让本班主带着你们一起领略它的缤纷多彩吧！
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（一）文青事业之作家
据相关资料显示，“作家”一词，在古代有“管理家务”之义，后于唐代转变，泛指以写作为生的人，其作品大多已经出版或刊登发行，著名人物有鲁迅、茅盾、冰心、张爱玲、琼瑶、李碧华、铁凝等，现在大受欢迎的韩寒、亦舒等，则是青年一代中颇具盛名的代表人物。
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作家的工作环境较自由，或许是个人副业，或许是专职，待家交稿的有，在杂志社、报社撰写专栏的也占大多数。大型的签售会，如水的人潮常常令我们艳羡。他们拥有高度的社会认同，他们常常文思如涌泉，或赞扬美好事物，或针弊时贬，或纯粹倾诉个人心路历程等，比比皆是，这一群体常常是我们幼时憧憬的对象，虽然那时阅历尚浅，仅仅可能贪图它表面的光鲜，但在长大后，它的光环未去，或许更现实了一点，却仍不能阻止我们正确认识它的使命所在——
1. 传播优秀文化，正确引导意识形态；
2. 书写优美文字，令读者得到一种美的感受，提高自身文学鉴赏能力，获得一种优秀的写作借鉴摹仿方向，且从中汲取一些各方面的知识；
3. 合法地引领舆论方向，针对社会上存在的不公、黑暗恐怖作为，以隐晦的手法进行揭发讽刺，或者开门见山，勇敢地发出自己的声音！
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（二） 文青事业之编剧
编剧是什么？编剧是剧本的作家，以文字的形式表述节目或影视的整体设计。它旗下分别有影视编剧、节目编剧、广告编剧、话剧编剧、戏曲编剧等。其对从业人员的艺术修养要求较高, 除了解所在领域的作品运作流程外，文字功底过硬是必须的，毕竟它涉及到台词的准确拿捏和作词。
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你们知道吗？关于台词的准确拿捏，它不仅仅止于一瞬间造就的脍炙人口，还影响到人物塑造、情节设计、整体的主旨表达，如果一部剧本的各方面都照顾周全，那么它将长久流传下去，即使人们对故事模糊了，只对角色印象深刻，它依旧是动人的，成功的！其剧作者因此流芳百世，他/她 创作的故事到了千年之后仍广为传唱，评为永远的经典，你看《牡丹亭》（戏曲）、《霸王别姬》（电影）、《风雪夜归人》（话剧），他们的剧作家不就是这样么？这是极大的荣幸！
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而关于作词的影响力则丝毫不逊于台词的准确拿捏，它以其短致、凝炼的特点为依附的作品画龙点睛。优秀的词作品，折射出其作者的观察能力、对民众语言的了解程度、极强的画面和意识表达能力。在明清时期，一些剧作者如汤显祖、沈璟就汇集了精通词曲的才士，一同致力于昆曲曲辞的翻改工作，以自己的才华改善了原有辞曲的平庸；再论今天，即使影视剧风行，它其中包含的主题音乐，多数也是需要编剧本人操刀作词的，以期原汁原味地贴近人物感情。
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故而，我们可以具体认识到编剧的使命所在——
1. 用心创作好故事，营造多样的主题，折射社会背景或伦理关怀；
2. 用心创作好辞赋, 为所依附作品画龙点睛，以含蓄的手法向视听观众暗示剧作者想要表达的思想内容；
3. 考虑当下具体背景，对临近灭迹的剧作品进行合理的易改，令它重放光辉。
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（三）文青事业之记者
据相关资料显示，在早期的新闻机构中，记者与编辑的工作是不分开的，编访合一。从1899年始，《清议报》第7期才正式出现“记者”一词。所谓“记者”，是以实地调查采访、采集媒体信息、撰写新闻稿件及最终形成新闻产品为任的职业工作者。按工作性质可以分为文字记者、摄影记者、网络记者等，作为文学方面，我们只针对文字记者和网络记者。
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文字记者，工作强度较大，包含了采写新闻稿及人物专访工作，需要相对较高的学历、丰富的知识背景、灵活变通的人际交往能力等，它第一时间把民众想要了解的事实传递，充当上层的喉舌，为阶级统治奠定根基，为维持社会的稳定及价值观的纠正做贡献，处在此职位的人，拥有极高的社会地位。
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网络记者，工作约束相对较小，不需要考广电编辑记者证，由商业网站或个别公关媒体授权，所受限制较小，常见的是官博雇用的通稿，它更多的是及时向社会反映自家媒体相关的活动，明星工作室的文案也同属此类，为的是随时记录明星的重大活动，扩大宣传，或为其产生的绯闻或丑闻进行善后处理，塑造良好形象。
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故而我们可以具体认识到记者的使命所在——
1.遵循新闻的真实性、新鲜性，称职地为公众传达各类事件的来龙去脉；
2.在网络记者方面，不夸张虚假，负责任地进行公关宣传，塑造良好的组织或个人形象。
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（四）文青事业之编辑
编辑，其工作是为各种媒体在出版前进行后期制作，在文字方面有审稿人和改稿人，保证内容的质量，它的古义是顺其次第，编列简策而成书，也就是说，这一职业渊源已久。流传至今的《战国策》，就是刘向根据《国策》、《国事》、《短长》、《事语》等不同本子整理修订、精选汇集而成。到了当今，涉及的工种更多了，呈现的成品也更多样，但都秉持着一定的原则，取优去劣，量体而订，编辑们精心把散落的文选汇集起来，在增强自身鉴赏能力的同时，也更贴心地服务了读者，让他们买到最喜欢的出版物。
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故而，我们可以具体认识到编辑的使命所在——
1.细心、有原则地精选修订，无怨无悔地“为他人做嫁衣”，最大程度地满足读者的精神需求；
2.遍寻一个分类下的所有作品，以防文集遗失，造成文化上的遗恨；
3.在工作的同时加强自身的记忆力、审美能力，对作家写了哪些作品有个具体的了解。
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（五）文青事业之教材与公文写作
文青事业还有一块朴素的区域，负责教材与公文写作，它不需要多么华丽的辞藻，要的只是严谨而工整的文字铺陈，教材编写的，按照课标去介绍相关科目，以准确 、通俗的语言去帮助学生理解，它重在文化的接纳、吸收、传承，有着重大意义，同时可以说明，语文很重要，是我们学习任何事物的基础，这也就不奇怪文学会列于传统文化之首，实在是因为它在自身茁壮的同时，亦推动了其他文化的发展，若没有文字的记载，祖先的智慧便很难授予后生。
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而对于另一项公文写作，也是一项实用性较强的事业，它作为公务文体，在殷商时代便出现了甲骨文卜辞，到了西周时期，形式变得多了起来，有“誓”、“诰”、“盟书”等。抛开历史不谈，当今也分通用公文和专业公文，通用公文用于会议事务的命令传达，而专用公文则具有某方面的职能，对象更具体，能针对一个方面展开更专业的详述。如果要考公务员，这方面是必学的专长，它能够具体地指导实践，逻辑思维要求挺高。
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故而，我们可以认识到教材编写者及公文文案的使命所在——
1.根据职业所在，掌握文案特点，语言朴素，传达信息准确；
2.严谨地进行写作，理论指导实践，方法及细节也要顾及。
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三、挖掘兴趣与潜力
经过冗长的介绍后，我们终于到了这一探讨环节，从以前到现在，一直都有人向我诉苦:头疼于字数长的作文任务，对于文采的锻炼，更不知从何突破，毕竟作家那么多，“小白”的逆袭实在困难。听到这些，我可以微笑地告诉你们，不难！不要去烦恼字数，其实100字很容易达到，几千字可以分成几段100字，我们可以列提纲，把想要表达的内容陈列，按逻辑分段，从一个点展开慢慢讲，不停地收罗观察到的（适合的），不知不觉就1000字、2000字、3000字，你要把它当成一个挑战自我的机会，而不是愁眉苦脸。
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谈到对于文采的锻炼，大家也不用气馁，不必时时刻刻在乎差距。毕竟，写作水平不是一天能够一下练成的，但按照我的方法去做，你至少可以实现短时间的突破，我的方法是怎样的呢，首先说，它很特殊，甚至相比老师教给你们的方法，它有些背道而驰；其次，我要坦诚地说明，本人并不是你们一部分人所想象的大才女——博通诗词，即刻成诵，我的武器只有自信、观察力和自身总结的捷径。具体是怎样，听好喽！
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（一）兴趣教育
兴趣是最好的老师，我们应该怎样爱上写作呢——
1.如“二、……”上述，了解写作的用途，领会其重要性；
2.阅读几本激发兴趣的好书，如名作家传记（受名人事迹感染）、名作家作品（主推小说和散文，培养阅读传统文学的耐性，克服“快餐”依赖性）、优作集锦（刺激差距意识，萌生挑战欲望）
3. 多多观看优秀的影视剧/话剧/戏曲，尤其是剧中含有写作内容的，除此之外，注意音乐里的辞赋（特别留意戏曲里的，雅俗共赏、生动为最佳），无论画内画外，牵出尝试创作的瘾头。
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（二）实践教育
学术所谓，先“术”后“学”，我们经常只有亲身实践后，才晓理论之要义，所以实践教育是尤为关键的，它直接关系到持续写作能力的养成与鉴赏分析水平的提高，想要蜕变，下面的得听好——
1. 树立唯心的自信，在计划初步确立时，发布一条“明日预告”动态，在大家的无形监督下完成，中途不能打退堂鼓。文学不需要谦虚，需要的是横扫千军的傲气；
2. 保持一颗“平常心”，把他人看作平常人，自己要有超越原创的野心，例如，我在摹仿琼瑶风格时，就认定我写词水平未必不如她，而面对可能有的批评，也需要淡然处之，可以在怀疑中找答案、改进作品，而绝不能轻易否定自己，更不能放弃，一旦放弃不做，整个人便完了，就等于直接宣告不战而败，以后眼睁睁地看着自媒体大佬的粉丝如云，自己只能望洋兴叹；
3. 坚持写作（不必天天长篇，隔三天才长篇，这三天用短篇维持水平），边写边积累，灵感是在持续的脑子运作中产生的，不会可以查资料。阅读经典作品，不提倡写读书笔记，好词佳句只能抓“魂”，而不要照抄，你要学会如何总结出作者的写作特色、语言是怎样，怎样才能营造适合人物的意境氛围，博采众长，为我所用，我们应该自我创造，那样得出的，才是自己的成果，而对于诗词的创作，你们不应该老老实实地从一整句想起，而是先想每句最后的一个押韵字可以有哪些，从而由点到面，推出整体，但是文字修辞必须运用准确，不能为了凑韵而失了规矩。
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同学们，关于“挖掘兴趣与潜力/真正的文青在做些什么” 的课题探究，我说得很仔细，大家应该有所开悟了吧。到这里，本学期的写作课程完美收官，我们会布置下一周的作业，大家用一周的时间自行完成，题不多，我陪你们一起做，做完随时call我批改，下周六公布参考答案。特别通知的是，下周与考试周暂停讲义学习，假期则恢复讲课，敬请关注哦！下期同一时间，我们另行安排，再见，谢谢你们的支持！
