浪漫是心灵成长的起跑线

今天啃读《做一名老练的青年教师》第一节“浪漫是心灵成长的起跑线”，读完深以为然。每一个年青教师必然要经历自己职业的浪漫期，而这种浪漫期，正是新教师走向卓越必不可少的精神和情感财富，唯有以此为起点，教师的心灵才会在健康的路径上一点点成长。抛弃了这些，则非但无法精进，而且必然后退。

在25年前，我还是一个毛头小伙，刚从学校毕业又重新踏入校园，在山区一个小镇上当了一名代课教师。刚开始做老师的时候是激情满怀的，心里想着要把孩子们教好。没有学过心理学、教育学的我，仅凭着我的老师上课的一些方式来教这些孩子，记得上第一节课是讲上学期末的一张试卷，望着台下一双双好奇又渴望知识的眼睛，我心里一阵紧张，要怎么讲？从来没上过讲台的我，只能硬着头皮讲下去，山里孩子很淳朴，即使我讲得不怎么样，他们也不会觉得很败兴。我讲完一道题就拓展一些相关的题型，并叫孩子们上黑板来做，当时这种教学方法还是很顶用的，孩子们也挺有兴趣，能上黑板展示，他们当然高兴啦！第一节课就在我讲题、孩子们做题、我再小结的过程中结束了。

当时的我吃住都在学校，浑身总有使不完的劲，总想着多教学生一点知识。早上8：30上课，我8：00就守候在教室门口了，在黑板上写上早读要求，一下课，我就忙着改作业，如果有单元测试，我更是利用课间就把学生的成绩改出来了，改到哪一位同学的试卷，我就叫他过来面批，这样的效果还挺不错，学生知道自己错在哪里。对考试成绩也非常在意。下午一放学，我就跟着学生一起到各家各户去家访，与孩子们聊学习，聊生活，聊家常。晚上总要认真地备课，把课文读上好几遍，把第二天的作业布置好。每天一下课，孩子们总喜欢围着我转，听我讲一些山外面的故事。

山里的生活是单调而乏味的，一到晚上，校园里静悄悄的，只有我一个人在住校。内心的孤独感与日俱增，而这时，却有一群群的孩子们到学校来看老师，有时候我跟他们一起唱歌，一起做游戏，一起聊天。有时候我也利用这个时间帮他们补补课、谈谈心。这样既缓解了寂寞，又让他们的成绩得到了提升。一学期过后，这种激情渐渐消退了。正如刘祥老师所说，这时的新教师心中的困惑开始一点点滋生：为什么把一颗心全部掏给了学生，却并未赢得学生的足够尊重？为什么精心准备的课堂，却总难激发学生的学习热情？为什么有些孩子宁愿做考试机器，也不愿打开心窗，感受身外无限广阔的世界？

我也有自己的困惑，一个班上总有几个不学习的孩子，他们不是迟到，就是作业不交，不是跟同学吵架，就是把同学的东西藏起来，每天我都要像警察一样去破案，分析案情。一天总有几个同学到我面前投诉，对这些犯错的学生，刚开始我还能晓之以理，动之以情，但时间久了，孩子犯错多了，我再没有耐心了，又开始上演体罚政策了。体罚过后，手中的工作却一点不曾懈怠，一颗年青的心总是无法遏止浪漫与激情，还是想着给他们一些新奇的小动作。给某个孩子开一次生日会，把课文剧搬上舞台，举行一次讲故事比赛......。

这些年轻时的激情，拉近了我与孩子们的距离，虽然我不曾学过心理学、教育学，胸中的知识也不丰盈，仅凭着一股教学热情，全身心地投入到教育教学当中，把每一个孩子都当成自己的弟弟妹妹看待他们，用心去呵护他们的成长，之所以有这样的激情，缘于我内心的教育初心，缘于我在读书时立下的志向，当一名光荣的人民教师！现在有这个机会，我当然要做一名合格的教师了。

这就是我职业初期的浪漫天性。虽然稚嫩，虽然青涩，但却成了我教学生涯里最难忘的一段时光，因为那段时光是最纯洁的，最投入的，我把青春扎根在异乡的亲情中，为山区教育付出热情。正是有了这段职业的浪漫期，才让我的职业生涯从感性一步步走向理性。所以，到现在我还始终认为：浪漫是一个青年教师心灵成长的起跑线。