班主任管班要有自己的“杀手锏”

      杀手锏源自《说唐》罗成和秦叔宝互教在自家武艺，但是都留一个心眼，罗成没有教自家绝杀“回马枪”，秦叔宝没有教自家绝杀“杀手锏”，但是在日后的作战中都让对方见识了自家的绝活。杀手锏是一个汉语词语，读音为shā shǒu jiǎn，原意为小说中搏斗时出其不意地用锏投杀敌人的绝招，现指出其不意击敌制胜的招数，比喻看家本领。

        班主任，“官”虽不大，但管理的班级琐碎事务却不少。所以作为班主任要有足够的智慧来应对班级常规管理中的大小问题以及突发事件。为什么有的班主任在日常管理班级中，当班上出现了点不是问题的“小问题”时，班主任就掌控不了“局面”呢？就在班上冲学生大发雷霆之怒呢？我认为这是班主任管理水平“黔驴技穷”的表现，也是对教育认知出现偏差的表现。教育是要遵循规律的，就像小禾苗的生长一样，也要遵循生长规律的。

      昨天在和一位老师聊天当中，谈到了上一学期班级的管理问题时说道，八年级后半年的管理是完全靠“情感”这张牌来约束学生的，感觉自己好像没有什么办法了，没招可用了，学生也好像看透了班主任似的。用“情感”这张牌来约束学生，这未尝不是一个办法，但是前提条件是七年级一年和八年级前半年的管理要和学生的关系处理得相当融洽，学生都很配合你的工作，学生也愿意服从你的管理，反之，这个办法就不灵了。

      班级管理经验来源与积累和不断的学习。

      随后我说，作为班主任要有自己管班的“杀手锏”，也就是自己的看家本领，不能让学生摸准了自己的脾气。比如二战期间日本战败之前，美国向日本投掷的原子弹一样，这颗原子弹就是“杀手锏”，不到万不得已不要轻易使用，必要的时候可以用一下。

      2023年10月6日