孩子的教育从母胎就开始了！

《卡尔·威特的教育》这本书是说如何把一个不怎么聪明的孩子教育才天才的，甚至可以说是有点痴傻的孩子教育才天才。

书中内容是老卡尔和小卡尔的一起成长经历，以故事方式讲述，不会呆板深奥，而是很多和孩子的互动，游戏方式展现，还有很多案例分析。

看这本书让我了解到，家庭的教育好坏深深影响着孩子长大的后的天赋；按老卡尔说的“倘若家庭教育不好，就是由那些最优秀的教育家进行最认真的教育，也不会有好的效果。”可见这个家庭教育的重要性。

老卡尔说“孩子一生下来时都是一样的，仅仅由于环境，特别是幼小时期所处的环境不同，有的人可能成为天才或英才，有的人则变成了凡夫俗子甚至蠢才。”

其实我们身边很多这样的情况，家庭教育影响孩子的社会行为；好些父母一遇到孩子犯错，要么是痛打一顿，要么是当孩子的同学朋友面开始数落孩子，骂孩子，怎样不如谁，怎样不听话。这样以暴力的行为对待孩子，孩子将来要么是懦弱无能，要么像父母一样暴力倾向，遇到问题，用暴力解决，这是多么痛的循环。

话题拉回来，我来聊聊老卡尔是如何教育孩子的？

老卡尔把小卡尔从婴儿时期就开始训练他的五官了，从耳、目、口、鼻、皮肤、来刺激孩子的大脑发育，因为听觉，视觉，味觉，嗅觉和触觉，是人类感知外部世界的生理基础。充分刺激孩子的感觉器官，能够促使大脑的各部分积极活动。如果孩子大脑的各个功能区都能发挥出最大效能，就会成为一个聪明伶俐的人。

在五官中，首先要发展耳朵的听力，因为婴儿的听力比视力发展的要早。

老卡尔在孩子出生6周后，就开始对他轻轻的朗读诗歌了，他不是强制性的硬灌，而是让他顺其自然的学会。

他还买了能发出乐谱上7个音调的小钟，分别拴上红、橙、黄、绿、青、蓝、紫色的发带。每当孩子喂奶前醒来就敲这些钟给他听，并慢慢的左右移动，吸引他的注意力；这是同时形成声音和颜是观念的有效方法。

训练眼睛，老卡尔是买了一些五颜六色、鲜艳夺目的布置小猫、小狗、小鹿，摆在孩子4周，时常移动玩具来刺激他的视觉。

味觉方面就是各种味道都拿来给他尝试来刺激，但是坚持吃清淡的食物，糖和盐是极少给孩子尝试的，因为这个对身体没好处。

老卡尔还经常用游戏来发展孩子的记忆力，通过玩一种叫“留神看”的游戏来达到这一点。让孩子专心注意某些事物，以养成敏锐观察事物的习惯。每当路过商店的门前时，就会问这个商店的橱窗内陈列着哪些物品，并让他在记忆中搜索这些物品。

孩子学习语言离不开说，同样也离不开听，父母要为孩子提供听的环境，提供说的机会，应该尽早与孩子交谈。老卡尔主张从孩子15天大就开始灌输词汇，在孩子刚会辨别事物时就教他说话，因为婴儿从小就对人的声音和物品的响声非常敏感。

应该注意的是，父母的语言要准确清楚缓慢，要科学的重复和再现，一旦孩子有所表示，比如微笑、踢脚或摇手，父母应该马上给予鼓励，及时回应。

为了增强孩子与世界的亲和力，他和妻子天天给孩子讲故事。因为讲故事还可以锻炼孩子的记忆力，启发想象，扩展知识；而且孩子喜欢听，更容易记住，讲故事是最有效的方法。

老卡尔觉得儿童的潜能是有着递减法则的；比如说，生来具有100度潜在能力的儿童，如果从一生下来就给他进行思想的教育，那么就可能成为一个具备100度能力的人，如果从5岁开始教育，即便是教育得非常出色，那也只能成为具备80度能力的成人，而如果从10岁开始教育的话，教育得再好也只能具备60度能力的成人。所以说，教育开始的越晚，儿童的能力实现的就越少。

孩子从生下来起到三岁前是后天教育最为重要的时期，因为这一时期孩子的大脑接受事物的方法和以后截然不同。

婴儿对多次重复的事物不会厌烦，所以三岁以前也是“硬灌”时期，婴儿是依靠动物的直觉，具有在一瞬间掌握整体的记忆识别能力，是成人远远所不能及的。

看这本书让我有了很多的新的认识，脑海里面出现了很多新的方法方式和教育的理念。

虽然我现在还没有看完这本书，但是在我的脑海里已经浮现出很多如何去引导孩子的方法方式，我觉得这本书应该值得父母多次反复的去学习，去实践。