2019-07-18

馨儿的假期终于正式的到了，终于可以说说“初一这一年”了。

上周一周馨儿考了期末考试，考完后又连续上了三天课，接着周日开了半天家长会。周日的家长会跟钢琴课冲突，跟老师商量调了课。

假期是不就轻松了。No，爸爸提前就跟馨儿说了，你这个假期比开学还要忙。馨儿死猪不排开水烫，虱子多了不怕痒，没有唧哼，算是默认。也许她自己心里在丈量，再忙，能忙过上学？

确实，初一这一年，如坐过山车，心在嗓子眼儿挂着，不知道哪一次考试，就猛冲到谷底。考试的三天中盯着每天考啥，有多少不会的，考完接着心惊胆跳的三天，这三天成绩会接二连三发到手机app上。三天之后一般排名出来。

每次考完试我就琢磨，老师会不会把我“请”到学校去？馨爸说我神经过敏。确实按馨儿上学期的成绩，我被请个三五回都不为过。庆幸的是我只被请了一回，那还在初一刚开学一个月的时候。为什么后来没被请，原来有什么问题和要求老师直接找正主子馨儿谈了。老师怎么找她谈话，谈了些啥，馨儿总是过了好长时间才“轻描淡写”地跟我说一下。我问她，“哎，你为啥不早点跟我说？”馨儿说，“跟你说有啥用？老师是跟我谈。”对对，可我也不甘理屈词穷，“起码能帮你想点馊主意啊！”

本来学习也是自己的事情，对于馨儿来说，这一年她感受到的压力应该比我们所承担的更大。努力就有回报，是她这一年最大收获，要比单纯的成绩提高更有意义。

一、先说进入初中的一些变化。

1、学习上。进入初中面临的就是三年后的中考。初一开始所有学习课程都要进入中考。不同的是，除了语数外，其他科目每科所占分值30-40分。包括：语文、数学、英语各120分；文科综合70分(其中道德与法治30分、历史40分)；理科综合120分(其中物理70分、化学50分)；体质测试40分，再加上初二下学期就结业的地理生物60分（各30分），总分650。

这些不用我算，每次期中期末考试两个排名，原始成绩一个排名，老师再把原始成绩按比例换算成中考成绩，然后再排名。我开始认为老师这是闲得慌，排名还搞这么复杂。在初一最后这次期末考试排名，突然明白了老师的良苦用心。

这么多科目，哪个科目都不能轻视，哪个老师都认为自己的课是颗葱。馨儿在初一上学期，最大的感受是做不完的作业，她觉得哪根葱都得种好了，不能耽误。其实把精力平均分配可能也是她上半年成绩惨淡的原因之一。

馨儿感到难的课程是数学、地理。地理不好搞是因为开始就学分区、地形，等高线等等比较抽象概念，馨儿没搞明白，时区经纬度和季风画在一张图上就蒙了。初一上半年期中地理分数很低，然后参加了地理老师一个辅导班，期末成绩好点，但还是不高。

数学虽然在小升初那个假期没给馨儿报预科班，但这不是她数学有问题的原因。她的问题主要是基本概念基本原理不清楚，连带的基本方法搞不明白。我给馨儿讲我小时候的数学老师说我们，哎，女娃娃们不“开窍”，学死也没用。
馨儿问：“啥叫不开窍？”
我说：“就是概念原理方法不清楚，脑子一团浆糊。遇到题这儿碰碰，那儿碰碰，看那个地方能碰上狗屎运。”
馨儿：“就像我现在这样？”
我点点头：“嗯嗯，差不多。”

这就是初一上半年的状态。我在想办法怎么突破这个怪局，馨儿一直埋头苦干，惨淡经营。

2、学校特色。每个学校都有自己的办学特色，这种性格特色一直流淌在这个学校的血液里。馨儿现在初中的特色是，一要学习好，二要体育好，三要艺术好，后面还有四五六。。。样样都要好，所以他们的校长自夸他们的学生品学兼优。

我没体会到品学兼优，体会最多一个是活动多，而且活动战线拉得非常长；一个是老师摁住不放学。老师摁住不放学也能体会老师的苦衷，他们升学压力这么大，不墙内损失墙外补才怪了，班主任在班级群里直接跟父母们说，这是实验中学的特色。好了，自此到放学点儿没看见孩子的，也不在群里喊来喊去了。学校活动多，想学好，那你自己要安排好学习时间，提高上课效率。

这样也有好处，馨儿知道只要有空闲时间，就要写作业；上课的效率要高，因为很可能，能记能背的就在课堂上解决。

3、初一这一年，历经几次考试。前面说了，每个学期有月考和期中期末考试。月考和期中考试学校出题，期末都参加全市或区里的统考。学校自己出题偏难，不过更接近中考的难度。所以一个学期中，月考和期中能拿个高分不容易。这一年月考+期中期末考试，大概考了十二三次，不算老师经常搞的单元测。每次考试都有排名，班里排了，年级排。

其实从这个排名，慢慢也能发现一些规律。所谓大数据就是这么来的。

馨儿自己的排名初一上学期，稳步向后。负责鼓励的爸爸，每次考完，都会安慰她，找找自己错在哪里了，一次两次排名说明不了问题。好在落后到一定程度的时候停住了，然后慢慢往上走，在十名左右停了三四次，然后然后再往前进。

其实，对于馨儿来说停止不动的阶段正是积累的阶段。就是好多知识点还掌握的不够扎实，看她的考试卷，这次这个地方错，下次又错在别的地方，按下葫芦浮起瓢，成绩也是止步不前。

二、馨儿咋应对的

1、不再眉毛胡子一把抓。经过半年的折磨终于知道了，不是所有科目都是颗葱，这也归功于姥爷经常跟馨儿念叨，要抓大放小，小科目不占大分，不要那么用力。

明显的变化是上学期历史地理政治作业占的时间长，每天晚上要把所有布置的这些作业都写完。

今年改变策略了，其实就是能不写就不写。

首先一些要背的东西，主要在课上背。老师留的需要背的作业，馨儿几乎不在家背，我怕她没背会，经常看她的记作业本，提醒还有背的作业，馨儿说，学校里都背会了。这样在家里的时间就宽裕了不少。

其次是每天要先做语数外作业，余下时间做小科作业，小科里的，先做明天要交的，明天不交的就缓缓，看时间，如果到12点，就睡觉，明天再写。到了最后期末考试前的复习，有些小科的试卷做不过来就不做了，我问馨儿，“行吗？别让老师发现了罚（他们经常一罚就是抄写多少多少遍，脑仁疼）。”馨儿说。“没事儿，这个老师不收，老师给你发答案之前写了就行，老师只讲错题不全讲。”

2、利用一些学习工具。

习题方面，除了老师给买的一些练习册，我另外买了语数外曲一线的5+3，这套练习题，网上好多老师家长推荐说好用，可其实馨儿最后也没有做完。语文英语几乎没动，数学写了十来页。学校老师给的练习题就够了，重要的是把做过的题都弄懂，弄通。

课外班馨儿没去补课，只买了洋葱数学，这半年，基本自己看，自己做上面的题。在洋葱上，基本概念基本定理基本方法，讲得透彻清晰，能出难题的部分，会单独有基于这个概念定理的难题解析。也不是一个劲儿灌输，她反馈的办法是，在播放中间提问，自动暂停让你解题，你解不出来没关系，一个题他会给出各种角度的解题思路。

但其实，馨儿主要看的还是基础概念课，后面的课有的都没看。

用好错题本。他们现在老师都要求自己整错题本，英语老师隔三岔五检查，英语错题本就做得细致，数学老师不检查，数学的错题本就马马虎虎。最后考试前，我把数学练习中的错题整理了一下，也不是每个错题都抄，有的错题在后来的学习中已经掌握的，就不抄了。整理了几页让馨儿做，也还有错，证明还没掌握。

2、迎难而上。我觉得这个性格有点是天生的。馨儿虽然佛系，但看到排名也有失望叹息的时候，也会怀疑自己是不是学不会，脑子有问题。经常问我，为什么我学不好数学？馨儿第一次问得我哑口无言，不知道该怎么安抚这个受伤的小孩。我拍拍馨儿脑袋，没事儿，妈妈帮你搞个计划，你看行不行。

每天晚上多做两道题，我买的练习册你也不用，每天从那上面找两个题做。题量少，馨儿很爽快的答应了。其实也没坚持很长时间，后来晚上写完作业后就看洋葱数学，那上面的题就够了。

三、效果如何

不管你怎么做，有没有效果，简单粗暴的办法就是看考试成绩。这次期末考试馨儿的语数外成绩整体要比小科的好。折算成中考成绩之前，班级能排五。折算就是，拿语数外来说，现在满分100，中考120，拿现在成绩乘1.2就是中考相应的成绩，这样折完馨儿能上升一位排四。因为现在都是百分，小科如果折的的话就乘0.3，0.4，差距就出来了。

通过馨儿的努力，下学期进步不少，但是在全年级的排名可能还是不太好。

突然明白了老师的良苦用心。排名不是那么简单，老师不是在做无用功，是在用事实告诉孩子们，抓大放小，将更多精力放在语数外上面。

写完发现写成了一个汇报材料。