15次课学生提分31分，我突破了自己教学水平……

教学反思日记---多多

文/Phoebe Liao

我做了这2件事，科学有效的训练+陪伴

这是从19年12月起，我带了一个一年级的孩子。（带了一个月）

* 15次课后，在成绩上，我帮助她语文从42分提升到73分。数学从60分提升到85分。

在学习习惯上，从10分钟都坐不住到每次能坐住35分钟学习，每次写作业前 都会读当天学的课文三遍。

教学结果是欣喜、欣慰的。而整个过程，很多的细节值得我反思回味，于是写下这篇日记。

01  初见

每上一对一教小孩，我都需要先试课。

孩子妈妈说多多六岁。第一次见多多，给我的印象就是人长得小小的，声音细细的，有些内向、害羞，看上去只有四岁的感觉。

由于今天教育部的政策中不让幼儿园的识字部分，因此幼儿园的读书基本就是玩游戏，这个孩子也没有幼小衔接。目前孩子数学50多分、语文40多分。

在以往辅导学生中，我没接过这么小的，也没接过基础在这个段位的。我感到有些压力。

02  艰难的开课

教课的过程还是有些辛苦的，主要有4个难点。

1、幼小衔接没有，识字量不到五十个吧。

2、孩子心理的发展还在幼儿状态，没有「学习」的概念，基本不在学习状态。

3、之前是老人家带的，孩子方言比较严重。比如：「呱呱」会念成「花花」

4、上课过程中，另外一个大一点孩子会时不时制造些声音。

前两年，学习「心灵教育」，由此认识了很多优秀前辈。在常爬山的队伍里，很多老师们也会带自己孩子爬山，孩子大部分是小学生。因此，我进一步接触更多小学生，了解他们的心理特点和内心世界。

根据多多的个人情况，我用收效显著的「美言录」方法，根据上课表现、作业、习惯来奖星星，通过外在奖励，去激发孩子内在学习动力。

可能我教学比较严苛，头三天她就哭了3次。孩子委屈巴巴地说：“以前的老师都是（把答案）写下来的。你不写，我也不写。”、当作业写错了要擦时，她头往旁边一扭，说：“以前那个老师都是帮我擦的”。

这些，我都不能接受。情绪也变得激动起来，有些大声地说：“多多，自己的作业要自己擦哦，这是你的事情···”（但是没有严厉批评）

头三天，多多哭了3次，我也3天都没睡着。

反思后，原则还是要坚持，但我想着想着有些心疼，有些学习习惯但是循序渐进来吧！

03  欣喜的转机

到了第3次上课，多多会问：‘本子上的这些星星有什么用？’

我好好回答来一番。并且，课后写美言录，我会写上拼音 （或者直接写拼音）。当孩子问我写的什么，我回答：“你自己先拼一下。她回答：“我不会。”

我说：“就是老师刚才教的哦，你先试这拼下。”

她慢慢拼读说：“多多zh en真 b ang棒！哇， 我有5颗星星了”（她还要在星星下面，从1标到5）

到了第5次上课，我向孩子提出进行「数学比赛」。（那天数学作业特别多）

由于前几天认真听讲了，多多很快就写出第1道。家政阿姨帮我抄好题目，我就在另一张桌子写作业。多多写，阿姨一边说：“老师诶，多多已经写完3道题了，你要快点。” 我一边扳指头一边说：“妈呀，多多等一下我哈，我第1道还没写完呢！”

那天，平时要写1小时的数学，在我和阿姨的一唱一和下，孩子竟然25分钟就写完了。

在我和多多的比赛中，她也自然获得了第一名。孩子很激动也很开心：“老师，我是第一名。老师明天我们还要比赛！”

那天，在写「美言录」时，我除了奖小星星，还额外奖励了2面小红旗。我说：“多多加油。集齐20颗小星星就可以兑礼物了！”

那晚，回家时已将近11点，但我终于睡了个好觉。

接下里的课程中，我还是会写「美言录」。多多在小星星、礼物的诱惑和我的陪伴下，开始保质保量的完成作业，额外读课文、听写······

04  紧张的期末

期末前，有3次小模考，都只60分。那会儿，我真有些急。

2月几号很快就是考试、放假。

考完不久，我班上的学生都出分了。我有些焦急又盼望地想知道多多和宣宣的成绩。

多多：语文73分！数学 85分！宣宣：语数英均在80多分左右。听到消息，我算是长嘘一口气。春节回去时，我的心情也是很放松很激动的！

（另一个孩子：宣宣，其实也是很有实力数学、英语都上90分的。但是平时学习有些开小差，作业比较粗心。）

05  小结

我与多多的遇见，是一场难得的缘分。

学习成绩进步显著是一方面。另外，多多现在上课笑容越来越多，对学习也产生了浓厚的兴趣，很喜欢照我的板书写笔顺，喜欢背古诗，还喜欢给自己出数学题。

我们教学相长，也向孩子学了很多东西，感觉重新去从6岁起体验小时的自己。每次多多学累了，会自动调节自己休息。比如吃东西、去画画、折纸、玩玩具。