现在的孩子物质条件普遍较好，所以大部分孩子对金钱没有概念，花起钱来大手大脚。

网络上经常有这样的新闻爆出来：小学生打赏主播几万块，孩子买游戏装备花了几万块，大学生裸贷还不起，陷入深渊等等新闻等等，看起来不可思议难以理解，但是究其原因就是父母对孩子的金钱教育不够，乱花钱是不知道赚钱不容易，不知道钱是从哪里来的。所以我们要让孩子明白“任何一分钱都不是白白得来的，是父母花费心血赚来的”。

现代社会分工高度发达，带来的巨大改变就是人人都需要钱，最基本的生活就是靠钱来维持。我们不能完全生活在以钱为中心的诱惑里，但是我们也需要重视这个问题，尤其是我们自身要正确认识钱，并且认真帮助孩子建立正确的金钱观。

那么什么样的金钱观是正确的？

钱是一个地区的全体居民用来做交换的一类物品。钱的历史是从物物交换开始的。比如说我可以用一个南瓜跟邻居换一把青菜。人们曾经用食物、动物皮和工具交换他们所需的东西。随着种植粮食以及饲养动物的技术越来越好，直接交换就变得不太容易了。因为你想要交换的东西对方不需要。于是人们想到了一种具有象征意义的办法。由贝壳、重金属等物品来象征交换的价值。后来又发明了纸币，现在，货币变成了手机里的一串数字。

虽然金钱的形式不停变化，但是有一点是不变的：那就是钱象征着人们需要或想要的东西。

正确的金钱观之金钱的来之不易

每个人的金钱都是用自己的智慧和劳动换来的，都不是白白得来的。老一辈人常说：“要珍惜每一分钱”，其实他们想要表达的是：要珍惜每一分钱背后付出的劳动。

正确的金钱观之钱买不来的幸福

这个时代，只要有钱就能吃到更好的东西，住更舒服的地方，可以去国外旅行，出入搭乘高级车，可以买昂贵的游戏软件，穿好看的球鞋，金钱能买到多种多样的服务。每个人都有很多想要的东西，都想要更多的钱。

但是，就算有很多钱，如果太忙，就会没有花钱的时间。如果没有家人和朋友的陪伴，独自一人，即便有钱，生活依然寂寞。我们活在这个世界上，没有钱，肯定会遇到麻烦，但是就算有很多钱，也不一定会幸福。这是因为，有些东西是无论多少钱都买不来的。人心、友情、健康，这些东西就算花钱也买不到。

正确的金钱观之延迟满足：获得幸福的关键/驾驭财富的关键

有一位美国心理学家，把一群四岁的孩子集中在教室里，上课时，孩子面前堆了很多五颜六色的糖。老师不会制止孩子吃糖，只会从旁观察。规则只有一条：上课时吃糖，拿一颗就要离开；如果坚持到下课吃糖，就可以拿两颗。在这个实验中，只有小部分孩子能真正坚持到下课，战胜了即刻满足的诱惑，得到了两颗糖的奖励。后来，这个心理学家追踪了这些孩子20年，发现能够坚持到下课的孩子，在长大后找工作和结婚以后的生活，比另外一群孩子幸福非常多。所以心理学家的结论是，延时满足能力对孩子未来的幸福至关重要。

如何树立正确的金钱观？

1、和孩子玩儿一些赚钱的游戏。赚钱游戏是为了让孩子体会赚钱的不容易，所以游戏不能太简单。具体的做法：选一件孩子愿意做的事情，不论是做一个乐高大工程、唱一首歌、画一幅，都可以。和孩孩子说好赚钱的规则。比如，让孩子做一个乐高大工程，如果没有求助，在规定的时间做好，就可以给他一定的奖励。注意，家务活不能用这种方法。

2、给孩子现金，让孩子体会手握现金的感觉。

光看数字和电子支付，别说孩子了，就连我们也没有太多的感觉，但是如果我们把钱拿在手里，会更深刻地体会存钱不已，通过努力工作赚取金钱，就能对劳动产生敬畏之心，让孩子思考金钱背后付出的各种努力。

3、了解家里每个月的花销

可以把能源费、蔬菜、肉蛋奶等费用贴在孩子能看到的地方，这样，孩子就能更好地理解价格的实际意义，父母也可以借此让孩子切实地感受钱财的来龙去脉。也可以和孩子一起计算一下他们的生活成本，这是一项让孩子可以意识到钱的重要性，让孩子对金钱的理解和感受变得更加直观的小训练。

4、带孩子参观自己的工作。

父母可以和孩子讲一件，为了支持家庭开销，自己在做什么样的工作，如果条件允许的话，可以带孩子去参观自己的工作。和孩子讲一讲工作的事情，就能让孩子对工作印象深刻，对他们将来步入社会，独立起来有非常大的帮助。也可以带孩子去职业体验的游乐场去体验一下各种职业的职责，让孩子意识到工作不仅能赚钱，还能为社会做出一些贡献。

5、可以给孩子设立一个账本，让孩子平时记录自己的收入和支处。

这样做的好处是让他们对自己的金钱心中有数，能够慎重对待金钱，并且培养起收支意识

5、和孩子一起讨论钱买不到什么。

讨论并且让孩子写下来。让孩子形成对对钱的真切概念，钱能做什么，钱不能做什么，都做到心里有数。

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有一种说法：成功=（智商+情商）*财商，可见孩子的财商教育的重要性。在欧美一些先进国家，财商教育是基础教育的一部分，而我们的学校里并没有这方面的教育，这就需要我们家长在日常的生活中多多留心，想法设法培养孩子的财商。财商指的正确的金钱观和驾驭金钱的能力，而这项能力，需要从小培养。