良性的干扰能够提升学习的效果

什么叫良性的干扰呢？比如有一些人发现教委发下来的这个书质量不好，文字的页面经常有模糊，有的还有被水泡过的痕迹，还有地方有错别字。

很多人说，这个太糟糕了，你们印下来书怎么这样呢？结果过了一个学期考试发现，凡是发的这些破书的学生，成绩都高一点。手里拿着这些印刷得模糊的、有错别字、有漏字的这些书的学生，考试成绩好过那些整齐的学生。为什么？

后来，他们就做了测试，原因是当页面文本稍有模糊或者字体略微有些难以辨认的时候，人们能够更好地回忆起文章的内容。

事实证明，当教学大纲的编排顺序不同于课本内容时，学生就要下功夫弄清课程的主旨，就需要把不一样的东西对应起来，这可以让他们更好回忆内容。

另外一个让人意外的例子是，当一段文字中有单词缺少字母，需要读者自行补齐的时候，阅读速度就会放慢，但记忆会更加牢固。

在所有这些例子中，改变正常的表达形式会带来困难，干扰了学习的流畅性，但这种困难会让学习者更努力地构建一种合理的解读。整个的过程都是为了增强我们的干扰，叫良性干扰。

这些良性干扰能够提升我们学习的效果，但是有一点要提醒的是，如果难得离谱，完全不能让人理解其中的意思或者根本无法克服困难，那对学习是毫无帮助的。

如果困难到连一个字都不认识，或者难到什么都看不清，这时候你发现这是徒增烦恼。

比如说，我现在突然要学拉丁语那真的是有点难度，我可能学个每日一句拉丁语可能还有机会，但如果现在就让我挑战看拉丁文的文章，那就可能会让我的学习效率会低下来很多。