爱孩子，有时就是假装看不见他的小失误
爱孩子，有时就是假装看不见他的小失误
01
妍妍最近很着迷数数，周末的时候 ，我带她看一本关于数数的绘本，5以内用手点数数还数的挺好，过了5就开始会出错。
她数到9的时候，数字说的很慢，但手却很快，节奏完全对不上，等她手点完9只蜻蜓的时候，嘴上才说到7，就见她停顿了一下，然后就直接跳到了9，然后偷瞄了我一眼，就翻到下一页去了。
接着数11，就和数9的时候一样，等她数完了，我让她再数一遍，她就撅着小嘴要用手捂住我的嘴巴；等数到12的时候，还是一样的问题，我又说让她重新数，她一样还是撅着小嘴巴要用她的手堵住我的嘴，不让我说。
一直到她把这一本全部错着数完，她也不允许我多说一句话。我一旦试图提醒她数错了，应该这样数，她就非常生气。
这让我想起一件事，有一次妍妍摔了一跤，我站在离她不远的地方，其实当时特想去扶她，但是看她没反应就忍住了，就在她正准备起身（她平常摔跤基本都是自己爬起来，很少哭）的时候，来了一个老奶奶，看看我，又看看她说：摔疼了吧？快让你妈妈扶起来。
老奶奶话刚落地，妍妍也跟着落地了，离了一半地面的屁股，一下子又坐在了地上，眼看着就要泪如泉涌了，我赶紧跑过去抱抱她，就这么安抚了一小会儿，她看起来好一些了，然后自己爬了起来，开开心心地玩去了。
想到这里，我突然有点不好意思起来 ，是啊，“人人都说小孩小，其实人小心不小”，别看孩子才几岁，人家可也是有自尊的呢，当他遇到尴尬事了，一定是不愿意被别人看到自己丢脸的一面的。
大人总是喜欢一再提醒，也许我们是出于好意，可在孩子听来，仿佛就是在说他们没用，什么都做不好。
于是，我不再中途打断妍妍，而是等她全部数完，如果她愿意，我们就再看一遍，然后我再数给她看；如果不愿意，就等她下次想看的时候，握着她的手和她一起数，这过程中，妍妍并没有表现出不乐意，反而很开心的和我一起数。
她其实知道自己数的不对，当我不直接指出她数错了，她小小的心就得到了体谅，就不会对我产生排斥，她也想知道应该怎么数，所以，当我再次示范给她看的时候，她是很开心的。
孩子因为年纪还小，身体还正处在生长阶段，一切都还没有发育完善，总是会有很多事情都做不好，他也正在努力去学着怎样才能做的更好。
而孩子天然就是有自尊心的，他也是想要表现得体的，可我们却在一旁不断地提醒他：你不行，这岂不是会让孩子觉得很难堪？
有时，和爷爷奶奶在一起吃饭，妍妍不小心把汤洒了，奶奶马上就会安慰她：慢点慢点，妍妍就会不开心。
在有些大人眼里 ，或许会觉得孩子不知好歹，都已经关心你了还要怎么办啊。因为在成人的思维里，早已经习惯了这种客套性质的安慰，仿佛别人发生了什么不好的事情，我们不说点什么就显得没修养一样。
但这种安慰真的是当下对方需要的吗？
想想看，你把水洒到衣服上了，如果对方站在一边什么也不说，只是递给你一张纸巾然后别过头去，等你收拾好自己的尴尬，再重新展开之前的活动，是不是要比他一直不停地提醒你下次小心点，要让你感觉心里舒畅许多呢。
是的，好的修养应该是以让对方感到舒服或者有用为原则，而不是口头上说些不痛不痒的话，这样，不过满足了自己。
03
我常常想，我们在养育孩子的时候，不要仅仅把他当作一个孩子，而是要当作一个和我们一样的独立的个体 ，多换位思考，站在孩子的角度去考虑他当下的需求，自然就能知道应该怎样更好的跟孩子相处了。
孩子喝水呛到了，让他咳一小会儿就够了， 如果我们过度关心，你一句我一句说个没完，换位思考，如果是你，你会是什么样的反应呢?是不是特希望他们赶紧闭嘴。
孩子喝水洒身上了；走路摔了一跤；鞋子穿反了...这些原本都是些无伤大雅的小问题，对于这些小问题，我们如果能视而不见，留给孩子一些颜面，不让他们难为情，用豁达的心态来对待， 我相信他们一定可以在错误中寻找到正确的方法。
正面管教里有一句话：好的判断力来自于经验，而经验来自于糟糕的判断。想想看，生活也就是这样啊，炒菜的时候，不多炒几次，永远也不知道什么菜放多少盐合适。
所以，有时也可以假装看不见孩子的小失误，呵护一下他脆弱的自尊，让他的成长之路能更加从容一些。
