项目式学习能解决什么？不能解决什么？给学校领导者、教师、学生分别

随着项目式学习（PBL）日益被运用与关注，我们更该清楚PBL是什么和不是什么。重要的是要理解，想让PBL真正站稳脚跟并产生持久影响，你需要在几年内参与到这一转变中来，并在学年中重新审视几次；而不仅仅是参与几次研讨会。其实，关于PBL，最重要的，可能就是两点：

1.学习者制作（创作）有意义的东西；

2.借助丰富的调查来实现目标。

这对学生来说意义重大，但在你的学校或学区开发PBL心态是改变教学和领导实践的一个机会。此外，它可以将学校文化从“成就”转变为真正的教与学。

参与这种思维方式需要致力于探究和鼓励个性化与民主化，使各级学习者能够参与寻求“更美好的问题”。

PBL之于领导者

作为领导者，PBL进程允许你通过在学校决策中给予员工发言权和选择权来增强员工的权能。

在我以前的工作中，我看到一些地区的领导者和工作人员习惯用“驾驭问题和需要知道”的流程，来应对学校挑战。正如教师在PBL的教室里变为辅导员一样，PBL学校的领导也是如此。这样做有助于让你的学校或地区成为一个更好的工作场所，因为你的员工感到被赋予了权力，真正重视他们的想法，并以有意义的方式让它们变得可见，有助于他们从顺从走向承诺。

PBL还通过将作为“评估者”的沉重负担转移到使用有效的同行评议过程，来帮助领导层支持和指导教师的持续成长模式。这些过程使教师更专业化，并有助于提升其工作规范和协作语言。

我可以从经验中告诉你，当老师们进行高质量的同伴点评，得到机会真正谈论他们的工作时，他们会兴高采烈地。“可编程逻辑控制器”类型的会议不再有“需要多长时间以及我必须提交什么”的评论。相反，人们对伟大的教学和学习的期望提高了，来自高质量协作的协同作用也提高了。

PBL之于教师

PBL如何帮助教师？

提高学习的真实性，因为它要求老师通过提出对学生而不仅仅是教师重要的问题来将学习置于语境中；

提高老师们对形成性评估的使用，从而提高教学的反应能力；

深化学习，将老师们的内容标准(和/或技能)与学生在此过程中所做的工作联系起来；

提高学生工作的质量，因为他们不是“玩学校游戏”或为分数而工作，而是通过不断的批评和修改来追求技能，这样做有真实和有意义的目的；

像学生一样，和内容领域的专家一起，在学生读、写、说、听的过程中教授内容素养；

建立跨学科联系，创造性地将艺术和政治等内容结合起来；

学生使用合同成为更好的合作者，消除成人和学生之间在遵守法律过程中的紧张关系，从而在课堂管理方面做得更好。

PBL之于学生

那学生呢？PBL可以帮助学生......

成为终身的、更加自我导向的学习者，因为他们在智力和情感上从事的工作会让他们问更多问题，想学更多的东西；

当他们把问询清单作为一个活生生的、有呼吸的文件，充实和学习他们回答问题所需的知识时，他们就会变得更善于提问；

在改进工作和学习领导技能时，会有成长心态；

当他们学习成人般的思考时，已经为学校以外的生活做好准备；

为世界和社区增添价值；

更深入地学习内容，因为这是应对总体挑战所必需的；

变得更自信和善于沟通；

享受校园生活！

PBL之于学校及不能做什么？

一个高质量的PBL文化通过使用“是，而且……”的方法带来令人兴奋的创新和创造力，在这种方法中，团队可以有效地合作以建立彼此的思维。这适用于成人和学生，因为我们采用发散和收敛的思维来构建和提问。

虽然以上所列并不详尽(你会补充什么？)，它们确实概述了PBL可以为改善你的学校或地区做的许多事情。

但是，PBL并不能解决所有问题。

缺乏资金，高风险责任或其他障碍的影响都可能带来挑战，需要采取多种方法来改善学校。但是在任何情况下，PBL都可以帮你走向更积极的学习文化。

还有一个挑战。当PBL作为短期解决方案带来的教学效果表现不佳时，会对考试成绩和教师士气不利。当教师们把这种艰难的转变最终变成一种全新的教学方式时，他们有时会经历一次实施上的下滑——在吸收新思想和简化新流程的同时，成绩会出现短暂的下滑。然而，如果没有足够的支撑，下跌可能会变成螺旋式的。

同样重要的是要认识到，如果没有给PBL时间和注意力去把握，会导致教师的沮丧，因为他们把这归因于另一个来来去去的倡议。

考虑到这一点，我们强烈建议建立一个强大的合作/支持计划，包括与PBL教练/专家的频繁接触。除了最初的研讨会之外，定期(至少每月一次)签到以完善和调整项目、观察和提供反馈、反思和修改，甚至一些共同规划和共同教学都是很好的支持可能性。

随着这项工作的展开，培养领导、教师和教练的内部能力，以便将PBL思维模式与其他地区的举措结合起来，这一点至关重要。没有这种深思熟虑的支持，PBL对你的学校不会有太大帮助，除了可能点燃一些教师的激情，他们最终会试图在一个大部分是传统的环境中实施一种更进步的方法，这是学校摩擦的另一个原因。

实施基于项目的学习，是一项艰难但有价值且有回报的工作。虽然它通常会带来教师、领导者和学生的学习曲线，但带来的回报是真实的、持续的学校和学生的成功。

来源：teachthought

作者：Drew Perkins

智能观 编译

—完—

亲爱的朋友：

你一定读过很多关于项目式学习的文章。

有支持的，有质疑的，有鼓励的，有反对的。

任何新尝试，不可能一蹴而就，也不可能马上见成效。但多了解它，是没错的。

希望本文对你有所帮助。

祝好！

智能观 灵米

2019-9-11 于北京五道口