我们和彩虹花之间的故事

我们和彩虹花之间的故事

一、缘起

2016年暑假幸运的我就幸福地结识了“彩虹花和阅课”。每天外出找学生或熟人为她（他）们传授沪江开心词场和Cctalk操作技术时，我总是以81511222这个群号为例教她（他）们怎样搜索群号、怎样入群等等，并再三叮嘱学生或家长“一定要抽空看彩虹花和阅汇”课程的回放，开学后跟听直播并积极、大胆上麦参与现场互动。每个体验过回放的熟人、家长或学生都反馈说我推荐的“彩虹花”课程很有趣、很实用，比上任何辅导班都好许多倍，我听后成就感、满足感和幸福感倍增。“帮助别人，快乐自己，育健全人才”是我的人生格言，我一直努力在路上。

二、师生爱上彩虹花晨读

开学后，因条件和设备有限，我极力说服部分条件好的家长，尽量每周二和周四早上彩虹花晨读时让学生自带手机到我办公室听课，并轮流安排没有手机的同学一起参与听课，我也打开手机用流量让学生看直播，每部手机可供4~6人挤在一起聆听晨读。学生们特别喜欢这样的学习方式，个个竖起耳朵、屏住呼吸、全身贯注地听时老师讲解并争先恐后地“抢麦”参与互动。每当孩子们看到被时老师邀请视频后屏幕中的自己，学习兴趣、自信心和发言的勇气简直比线下学习高出许多倍，学习效率超高，短短几分钟时间就把晨读内容背得滚瓜烂熟，晨读结束时仍迟迟不想下线回教室学习，总想再上麦与全国其他学校的学生协作“朗读晨读内容”。每次上麦发言都像是使出全身力气，声音特别哄亮和清脆，尤其是得到时老师表扬和看到讨论区他人对自己的截屏及表扬时，学生更是激动和兴奋不异。时老师家二宝满月前，王菲老师“告诉我们这个好消息”，酷爱彩虹花课程和时老师的我的学生们听说后，激动地画画并要求录视频为时老师和宝宝送上稚气且诚心的祝福。那届学生自从接触彩虹花后学习兴趣、性格、自信心和各科学习都取得很大进步，一学年下来彩虹花晨读课程、时老师、我和学生均受到家长、学校和各界一致好评。

三、为了彩虹花晨读而变身“女汉子”

2017年秋季开学后，我又接任两班一年级新生。我又用手机让孩子们体验彩虹花晨读，并召开家长会专门为家长指导Cctalk和推荐彩虹花和阅汇的课程。家长陪孩子体验回放后，感到课程很不错，学生也非常喜欢。看到孩子们酷爱彩虹花晨读课程和通过屏幕这种学习方式，我心中高兴之余更期盼教室的设备能“起死回生”，让全班学生一起坐在教室里享受那么好的课程和高效的学习方式。我无数次请热心的电脑教师帮忙修理，可每次修后仅能使用一次，关机后就再也开不了机。我们每次听课前总是头一天下午请校内电脑专家茹老师进教室费九牛二虎之力，才能让班班通困难地“亮屏、通网”，再三叮嘱学生要绕道而行，千万别碰鼠标和班班通上任一按钮，千万别关机了！次日早上彩虹花晨读开始前一个多小时，我就得早早进教室再“鼓捣很久”，我们才能成功进群听课。每次看到全班学生专注、开心、积极、兴奋、激动地在听课与互动，我经历的所有的累和苦都全抛到九宵云外去了，更坚定了引领学生多听网课的决心。

记得有几次为了让学生听彩虹花晨读、快乐手工和兔姐姐律动舞蹈课，我从早读时间就开始像个“女汉子”一样抱着从教室御下的“主机”数次往返于三楼和教室之间，装了拆，拆了再抱到回楼去更换，我不知从哪来那么大的力气，以致于途中偶遇见我那么用力搬运“主机”的热心老师满劲迎上来帮我时却心有余而无能为力时，我才意识到“主机”的重量非女人所“扛”，难怪我到三楼仓库更换“主机”时，热心的高老师提议我找学生帮忙“抬”，我只是开心地摇头说“没事，没事，我能抱动”，因我知道我的学生们太小，“主机”根本不是（他）她们所能抬的“庞然大物”，他（她）们的安全远远比我的“命”还重要，我哪在乎那点苦力呢？

被我“折腾活”的班班通没有伴我们师生享用几次好课，就再也开不开机了，尽管我多次找外面的电脑高手甚至班中一个计算机专业出身的热心家长。之后，我们师生都因听不成“彩虹花晨读”而十分焦急，手机只能满足班中一半学生的需求。每周仅有两次低段晨读时间，学生轮流观课的话只能人均参与一次晨读，学生们嫌不过瘾，有的为了多听，周二早上明明轮流听过课了，周四又“抢着到办公室蹭好课”。每当有“正义感”的同学“揭发”时，被揭发的同学“脸红到脚后跟”也舍不得离开办公室，我只好睁只眼闭只眼满足更多学生听课的强烈愿望，同时更坚定了我把家中电脑“提进教室”的决心了。

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四、个人电脑进教室

每天轮流着抽空带领两班学生跟着《互加美丽乡村》听课，如：彩虹花晨读、快乐手工、酷思熊阅读、兔姐姐韵律舞蹈、少年派网络素养、生命教育等等课程。说来真神奇！我发现学生们在这样的课堂上表现得很安分：听课很专心、很认真，且表现欲很强。无论争抢上麦发言、展示自己课堂上创作的成果还是瞅见我“抢拍听课照”，都自觉拿出最好的上镜状态。我趁机给孩子们讨价还价“讲条件”：“无论哪个老师上课，只要大家上课好好听讲，认真完成当堂学习任务，我尽力多让你们同步跟听网课。”学生们开心极了！纷纷鸡啄米似地爽快点头答应我的条件。自那以后，凡有任课老师出差、有事或请假，我都自告奋勇负责“看班”，并让学生尽情享受网络课程。学生心情好了，各任课老师向我告状的现象不见了，且纳闷地问我“施的什么法招令学生咋突然像变个人似的？课堂纪律超好，学习风气和效率都空前飞增！”我忍不住嘴角的微笑和脸上的喜悦，自豪地告诉同班任课教师们：“都是网络课程的魅力！更是彩虹花晨读的魅力！”学生学习兴趣高了，班中的各门课堂也轻松活泼更高效了。学生们很喜欢双师课堂的上课方式，尤其我把在青椒计划学习中学到的教学技巧融入课堂实践，学生们自主学习、自由互动和创造性学习的机会多了，存在感增强了，更加自信和乐学了。有时两班学生还提意见，都抱怨另一班此自己所在的班上网课少了。”听得同行们心服口服，忙里偷闲挤时间主动向我请教直播技术、让我帮选青椒计划的课程、请教怎样完成青椒大作业、怎样进行小打卡和写简书等等。我们师生一同忙、累并快乐着、进步着、成长着、收获着……

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五、收获、感悟和心愿

不知不觉间，一年结束了，学生们各科成绩都跃跃领先，我也喜获优秀小狮子大奖，真是收获颇丰！

这一切可喜的变化和师生双赢的幸福皆因缘结互加计划和青椒计划，更因早早结识彩虹花的课程。走过这一年，师生无怨无悔，不负每时每刻，为学校、家长、领导和社会交上了一份最满意的答卷。

作为渑池县一名小狮子，我此刻以文字记录下我与我校部分同仁及学生们的成长历程和收获，尤其是参与彩虹花课程后带来的巨大改变，希望能引领更多学校教师和学生快速走进彩虹花系列课程、快速走互加教育之路，快速向阳生长。

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