读书笔记：培养孩子课外阅读，要分清“好阅读”和“坏阅读”——《好

古人有云：“读书百遍，而义自见。”

古人又云：“读书破万卷，下笔如有神。”

是呀，书读得多了，不用讲解，其意思也就自然明白了。不仅如此，博览群书，写作起来也能得心应手。

《好妈妈胜过好老师》一书中，作者尹建莉也认为：“孩子的阅读就是他最好的修炼过程，润物细无声地滋润着他的潜能，总有一天你会惊喜地发现，孩子手中的笔已不知在什么时候发芽，开出了芬芳的花朵。”

书籍封面来自微信读书

可见，阅读的重要性和所带来的好处十分大，可以说是受益终生。

所以，为了不让孩子输在起跑线上，培养孩子的阅读兴趣是关键，也是迫在眉睫的事。

尹建莉还提醒我们，父母在培养孩子的阅读兴趣时需要注意的一些做法，好的做法（这里又称“好阅读”）值得我们提倡，不好或不妥当的做法（“坏阅读”）要尽量避免。

那么“好阅读”和“坏阅读”又分别体现在哪里呢？

1.好阅读尽量用书面语，坏阅读抛开书面文字大量使用口语。

有的孩子比较小，还不认识字，父母为培养孩子阅读兴趣和习惯，而经常采用的读故事方法。

既然是读故事，父母就要按着上面的文字来读给孩子听，不要把故事内容转化成口语来讲。

“读”故事而不是“讲”故事，这样孩子一开始就能接触标准的、丰富的词汇，更有利于孩子学习语言。

2.好阅读要求快快读，坏阅读要求慢慢读。

快速阅读更有利于内容的记忆，而一字一句的慢阅读，反而使所感知的阅读材料是零散的、不完整的，更不利于对阅读内容的理解和记忆，同时也限制了阅读量。

为了提高孩子的阅读速度，要注意以下三个细节：

第一，不要让孩子低声读出来，即不出声地读。

第二，孩子在阅读的过程中遇到生字，不要求孩子停下来查字典，除非他自己想这么做。

第三，可以的话，尽量租书看或借书看。不管是租书还是借书，都不是自己的书，是有时间限制的，孩子为了抓紧时间看完，阅读速度也会快些。

3.好阅读在乎读了多少，坏阅读计较记住多少。

孩子刚开始阅读课外书，父母要做的是让孩子爱上阅读，并保持下去，这就要让孩子没有任何目的地读，不增加其负担。

如果孩子要阅读一本书前，父母就提出了阅读目的、识记要求等，反而破坏了孩子的阅读兴趣，孩子的阅读行为可能被扼杀。

我家大儿子上三四年级时，课外阅读量也不算少了，但他的作文跟班里的同学相比，水平差不多。

当时，我就急了，认为儿子看了那么多书，作文理应比多数同学好才对，还因此让儿子写日记。

后面日记没写成，但课外书没断过。等到儿子上了五六年级，他作文的质量一下子就上来了，还得到了语文老师的夸奖。

这让我明白只有量的积累达到一定程度时，才能引起质的变化。

4.好阅读读字，坏阅读读图。

读文字才是真正的阅读，看图、看漫画不算是阅读。

漫画书不过是以书的形式出现的电视，孩子看漫画相当于看电视。因而，这样“读图”不是阅读文字，不是好阅读。

正因为如此，才会有这样的例子：孩子明明很爱看漫画，并且读了很多漫画，但其阅读能力和作文等方面没有得到提高。

总之，在培养孩子阅读兴趣之初，父母不能操之过急，而应选择正确的方法，用心加耐心地陪伴孩子阅读，并能够坚持下去，孩子一定会爱上阅读。