慢生活

毕淑敏于《星光下的灵魂》中写道：

凡是自然的东西都是缓慢的。太阳一点点升起，一点点落下，花一朵朵开，一瓣瓣地落下。稻谷成熟，都慢得很。那些急骤发生的自然变化，多是灾难，如火山喷发，飓风和暴雨。

初闻这段话时，我略有触动，可内心并未掀起波澜。再次听闻，却深感共鸣。人似乎总是如此，经历过一些事情后，才会对当初那些不屑一顾的话语，有最为深刻的感悟。

于性子急躁的我而言，这段话简直就是一味治愈心灵的良药。急性子的人，无论是在生活的琐碎日常，还是工作的忙碌节奏里，做任何事都像上了发条一般风风火火。总是急于付诸行动，又迫不及待地想要看到结果，事事都火急火燎。一旦很多事情达不到心中的要求，情绪便如决堤的洪水般瞬间爆发，满心满眼都只剩下“一切皆是徒劳”的沮丧；要是没能在预期的时间内收获成果，那更是会陷入焦躁不安的漩涡，难以自拔。

叶圣陶先生曾说：“教育是农业，而不是工业。”教育宛如庄稼，需要一个缓慢的生长过程，浇水、驱虫、施肥，每一步都要用心、精心栽培。教师和家长不能拔苗助长，必须学会等待，遵循孩子的成长规律，因材施教。这些道理众人皆知，然而真正能做到的老师和家长却寥寥无几。哪个老师不想证明自己的能力？谁能安安静静等待花开？又有谁能知晓花儿何时绽放？哪个家长又甘愿自家孩子的成长落后于他人？

当各种矛盾交织，众多任务催促着我们快马加鞭时，大家早已忘却了初心。

历经一些波折，对生活有了更为深刻的感悟后，我才明白了这些话语的真正含义。我们整日忙忙碌碌、兢兢业业，这般真的有意义吗？虽不能全盘否定，但我深知，当抛开一切外在束缚，静下心来思考与回顾，便会发现许多之前急切去做、极为看重的事，其实并非那么有意义，甚至会为此感到后悔。

当别人推荐一本书、一件漂亮衣服或是一场精彩电影时，我们恨不得立刻拥有。一旦中途出现插曲，便会恼怒不已、喋喋不休，甚至投诉、谩骂。可当得到心心念念的物品时，除了最初相遇的那几秒快乐，又有什么不同呢？此时，便会后悔自己不该那么着急，不该情绪失控。当然，若没能从中醒悟，便会继续重复这样的情况。

身为家长，当孩子未达到自己的预期时，便开始数落、责骂，或是不断施压。当孩子无力承受，问题频出时，才追悔莫及，想起自己的初心。当接纳孩子本来的样子时，或许就会发现，顺其自然也很好，孩子并没有那么糟糕。每个人都有自己的人生轨迹，我们不能用自身的焦虑和苦难经历，去改变孩子对生活应有的体验。

作为老师，我们急于证明自己，恨不得将自身所有的智慧一股脑地灌输给孩子们，却忘记了个体之间存在差异，忘记了知识的汲取与吸收不能操之过急，反而去责备孩子。其实，孩子只是在自己的世界里健康成长，而我们却妄图将不同的种子都培育成参天大树。

作为独立个体，为了证明自己，又因那可恶的攀比心理，我们常常逼迫自己不停地成长，有时甚至违心地做着不愿做的事。我们似乎永远停不下来，试问，自己有多久没有用心感受大自然的一草一木？有多久没有在室外惬意地晒晒太阳？当用心去感受太阳的东升西落、四季的更迭变化……便会察觉到万物皆有其规律，任何事情都有它固有的节奏，我们只需顺其自然，做好自己该做的事。当我们心无旁骛、踏踏实实时，就会发现，那些曾经求而不得的，并非那么难以获得；那些曾经的迷茫，也会豁然开朗；那些曾认为天大的事，如今也觉得不值一提。

如今，我不再急于证明自己，不再与他人攀比，而是按照自己的节奏生活。对于生活，我享受慢慢收拾屋子的时光，享受为家人精心制作美食的过程，享受探望家人的温馨，享受与朋友约会的快乐，不再将这些视为负担，也不再焦虑；对于自己的兴趣爱好，读书、练字、写随笔等，想做什么就做什么，哪怕只是静静地发呆，也觉得满心欢喜；对于工作，我不再急切地期望孩子能一下子掌握知识，不再追求整齐划一，而是静下心来提升自己，根据自己班级孩子的特点，按照自己的节奏稳步前行。

我渐渐爱上了慢生活。内心平静，脚步踏实。

缓慢是一种过程，等待是一种时机。人生最不明智的行为，便是急着要结果。让自己慢下来，顺应自然，你会发现风是暖的，呼吸是自由的，大自然是有独特味道的，一切都是美好的。