从孩子的自由玩耍看内心需求

今天带一个8岁读二年级的孩子和一个4岁读小班的两个女生一起玩耍。上午安排的是有趣的插画亲子活动，本以为两个孩子会很感兴趣，但是4岁的孩子专注力是短暂的，明显不能安静一直坐着玩插花，一会就跑到旁边开始自由探索，因为这个年龄段的孩子生活在自己的世界里，爱专注做自己感兴趣的事情，不喜欢别人的灌输和教导。而8岁的孩子做事情更加有目标，愿意跟着老师一步一步的学习。但是由于活动的目的性是很强的，而且全程有老师指导和大人干预，两个孩子并没有什么互动和自由发挥。活动的设计是否符合不同年龄孩子的特点直接决定了活动的效果。从中午开始两个孩子就开始自由探索，我本以为要为她们准备很多的玩具，但是她们似乎什么也不需要也可以一起玩的很开心。我说午睡起来后教她们做甜点，她们很期待，在自由活动中穿插一些互动新体验和教学，然后食育的过程也可以补充下午的茶点，吃自己动手做的食物也特别有成就感。吃完食物我突然觉得下午好无聊不知道要带她们做什么。她们提出要出去放风筝，外面一丝风都没有，而且太阳很大，我本意是不愿意带她们出去，但是看到她们两个人都热情饱满，我就带她们到湖边一个阴凉处放风筝。真的一丝风都没有，按照大人想法这个天气绝对不会坚持放风筝，而小孩子的玩耍的乐趣并不在于把风筝放多高，而且放风筝时不断奔跑尝试和探索的过程，还有这个过程中时而成功的喜悦。所以永远不要在轻易在小孩子感兴趣的时候说无聊，也不要因为你的想法儿阻止她们自由探索的思想，孩子在自由玩耍的过程中有太多个性的输出，彼此的合作，天性的释放和探索的喜悦，这是任何父母刻意安排的活动都达不到的境界。自由玩耍后自然而然吃的好，睡的香，还感受了大自然的气息和春天的味道。

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