许多欣喜，只要每天有那么一段亲子共读时光就够了！
亲子阅读，践行两年半，孩子得到了么？
1.丰富的语言。
越小的孩子对语言的吸收力越强。据说学语言有敏感期，越早接触越好，但是学语言的最好方法不是上多少堂语文课或英语课。语言是从日常对话和故事中吸收的，且书本语言的质量更高。
我经常从三岁的儿子口中听到如孵化、形态、病菌、覆盖、周游世界、火上浇油、首战告捷、蹑手蹑脚等词汇。有时，他端详一枚硬币，问在干什么，他随口答你，“我只是看看而已”！头磕到桌子上，他跑过来这样表述：“我刚想直起腰，头就碰到桌子上了”。有让他惊奇的事情，就说“真是不可思议呀”！下了雪，看到雪景，描述起来，“屋顶全白了，外面白茫茫的一片”。遇上阴天打雷，会问“是乌云的怒吼声吗？”有时一边轻轻走路，一边告诉我，“妈妈，我像小猫一样走路没声音，小猫的鞋是妈妈用最好的皮做的”……这些语言全部来自我们一起反复读过的书，日常对话中，我不太可能和两三岁的孩子这样说话。
此外，许多经典童话故事的特点是重复。故事在重复中一步步推进，这个特点完全遵照儿童认知规律，给了孩子反复感知情节、积累语言的机会。我会把在课堂中积累的教学技巧移用到和孩子读故事中。比如读《姜饼人》的故事，老婆婆做的姜饼人活了，从桌子上坐起来，一溜烟儿跑了。老婆婆赶紧去追，姜饼人大笑着说：“跑啊跑，能跑多快就跑多快，你抓不到我，我是姜饼人！”后面老公公、小奶牛、大棕熊、追他的时候，姜饼人都重复着这句话，我意识到“能……就……”的句式是一个很好的句式，就想来点有趣的，后面读到“姜饼人大笑着说”这个节骨眼的时候，故意留空，孩子摇身一变，角色自居，姜饼人的台词就由孩子说出口了：“跑啊跑，能跑多快就跑多快。你抓不到我，我是姜饼人！”一本故事多读几遍，书中的语言被储存，日后遇到相同的情景，孩子说出相同的话，语言就变成他自己的了。再比如读经典图画书《萝卜回来了》、《拔萝卜》、《城里最漂亮的巨人》、《问问熊先生》等，我们都可以如法炮制，不经意间，引导孩子参与故事讲说，乐趣多多。
2.广博的知识。
在孩子的智力发展过程中，不可否认，知识对孩子很重要。儿子最早接触的科学图画书，至今仍反复阅读的是《牙齿大街的新鲜事》、《肚子里有个火车站》和《皮肤国的大麻烦》这三本。孩子读过《肚子里有个火车站》之后，就知道吃东西要细嚼慢咽，否则肚子里帮助消化的“小精灵”就会罢工。吃饭的时候，经常不小心一大块肉、一根长面条、一片菜叶吃进肚子，他就会想起肚子里的小精灵，“哎哟，不好了，妈妈！我的小精灵被砸晕了。”“哎哟，不好了，肚子小精灵被裹住了！”遇到肚子不舒服的时候，就说，“我的肚子小精灵罢工了。”
读完《牙齿大街的新鲜事》，孩子知道，如果糖、巧克力吃多了会有一种叫做“蚜虫”的东 西把嘴里的“牙齿大街”改建成“龃齿大街”，到时必须请出“牙齿警察”（牙膏牙刷）来清除他们。孩子的爸爸第一次给儿子读这本书，遇到“龃齿”两个字，不能确定读音，停下来问我，孩子立刻接过话茬，说出正确读音，我俩相视而笑，感叹孩子的学习总是先入为主，记住的东西就不忘了。多亏我先给孩子读的时候查过字典，这种牙医专属的生僻字，不难倒一片人才怪呢！
《 皮肤国的大麻烦》，皮肤的各个部位，自成一国。小米基到海滩上玩，没有注意保护皮肤，皮肤各国（头脑国、耳朵国、鼻子国、脸颊国、肩膀国、肚子国、屁股国、膝盖国、脚丫国）被晒伤了，各国派特使（蓬蓬头、长长耳、吸溜鼻、红红脸、小宽肩、圆圆肚、胖胖屁、咔咔膝、脏脏脚）去耳郭里开会，特使太小，在耳郭里，用话筒说话才能保证小主人米基也能听到。最后到的是屁股国特使“胖胖屁”，只有他们国家的公民没有被晒伤，因为屁股有个罩子保护。后来大家一起出谋划策，重建家园，皮肤国的大麻烦解除了。至此，孩子知道，身体的各个部位，都要认真保护，穿好衣服，戴帽子，涂防晒霜。
读过这三本书之后，再教孩子认真刷牙，认真吃饭，出门去海边玩要注意防晒就很轻松了。有趣的科普读物，还承担着生活教育的内容。
和孩子在读科普漫画“蛋蛋学校”系列、“神奇校车”系列、“科学启蒙绘本”系列，带领孩子走进昆虫王国，登上高山之巅，穿越死亡沙漠，经历洞穴探险，去到海洋寻踪。宇宙奥秘、天文地理、花鸟鱼虫、远古生物、身体发肤……好奇、想象、参与、发现、创造，筑成孩子美丽的科学之梦。难能可贵的是，这些书都有经典的品相，科学与文学，想象力与趣味性完美融合，当我和孩子读这些故事的时候，我不感觉科学是深奥艰涩的知识，科学变成了有趣的故事，科学是美丽的。
其次，知识是融会贯通的。“自然科学启蒙”系列其中一本《可怕的龙卷风》，和孩子读过之后，我一下子明白美国著名的童话《绿野仙踪》开头第一章《龙卷风》，绝不完全是童话里空穴来风。事实是，龙卷风几乎威胁到美国所有地区，包括童话故事发生的地点堪萨斯州，在龙卷风频发的季节，美国每周会有40~50次龙卷风发生。考虑到这一自然灾害的威力，美国的房子在建造的时候，都会建一个地下的“风暴避难所”，或者叫“龙卷风地洞”。“多萝西”因为要抓住小狗托托，没来得及跑进地洞，被龙卷风卷走，有了这个开头才会有后面多萝西和朋友们的冒险之旅。有了这个知识背景，即使我们没见到过龙卷风，也能轻松地读懂这个童话故事，不会心存疑虑了。我也发现，孩子读得多了，经常会在读一本的时候，想起相关的另一本。这是一种很有意义的思维联想和。
有一次，娃爸说，让我们来看《睡美人》的故事吧，他说，“我可不想看‘睡美人’，‘睡美人’像‘小懒蛋’一样懒”。哎，生硬把“睡美人”和“小懒蛋”联系在一起，我也是无语了。
3.纯真和乐趣。
给孩子读童书，践行亲子阅读，开局的时候，我们往往会寄予很多期望：语言、识字、认知、理解、价值观……，但是失去纯真和乐趣，我们的寄予一样都不会实现，因为孩子不感兴趣，就没办法一直践行下去。所以，值得一读的经典童书除了体现真善美的价值观之外，一定还得倚仗作家的智慧和创作天赋，在故事中加入纯真和乐趣，集“真善美童趣”为一体。这时候选书，就要积累经验，认真寻找，听听童书专家的介绍很有必要。
自认为，给儿子选书读书，我是比较认真负责的妈妈，于是我们的读书趣事总是一桩接一桩。比如最近读的“蛋蛋学校”系列，就是很有趣的科学漫画。故事开始时，先得认识蛋蛋学校里那些蛋蛋：调皮蛋、倒霉蛋、糊涂蛋、小飞蛋、臭美蛋、小懒蛋、巨人蛋、魔术蛋、笨笨蛋、奔奔蛋，光认识这些名字就乐趣无穷。“妈妈，糊涂蛋就是稀里糊涂听不懂，哈哈，我可不想做糊涂蛋!”“那你想做什么蛋？”“我想做聪明蛋，我姐姐是个臭美蛋!哈哈！”小小的人，好坏分得一清二楚。故事有趣，常常激发我要把它读得更有趣。“蛋蛋学校系列”之“洞穴探险”，太极龟校长驾驶蛋壳飞行器来到了洞穴底部，“咯噔，我们到了”。这时，我动念不照书上的念，来点更搞笑的，看到太极龟校长手握控制杆，我灵机改编，“咯噔，刹车，不对，是刹蛋，我们到了!”孩子会意了我的幽默，笑到流出眼泪肚子痛的样子，还一遍又一遍要我引爆他的“笑点”，“妈妈再说，妈妈再说”，我照做，他笑过一波再笑一波。我希望多给孩子这样的体验，能加深孩子对“书是纯粹的快乐、真正的喜悦”的印象。
和孩子读书，教孩子知识，我觉得这是最初的层次，更深层次的应该是教孩子阅读的乐趣。书是读不完的，知识是教不完，但有了乐趣，有了对书的渴望，孩子自会成为一个终身的读者，去探索，去发现。
4.观察力、想象力。
《蛋蛋学校》里一共十二个蛋成员，刚开始读的时候，我常常分不清楚哪个是哪个，这个蛋安在那个蛋头上，好混乱啊。这时儿子就会出来纠正，“妈妈，错了，这个是小飞弹，不是调皮蛋。小飞弹长翅膀，调皮蛋头上长鸡冠。”啊？真的吗，回头看，原来调皮蛋是一只鸡，小飞蛋是一只鸟。说真话，我读字行，看画真不行，感谢孩子用一双发现的眼睛引导我，停下读字，观察图画，发现画中有话，有细节，有故事。
孩子识字少或不识字，借助图画驰骋想象，图画是阅读的媒介，儿童的书，所谓“无画不成书”。可我经常听到家长跟我说孩子不爱看书，看书就看一些图画书，看图画书不看字，就看图。家长的潜台词就是图画书不值得看。文字书才是书。这种偏见是我曾经有的偏见。渐渐地，我发现，绝不能把图画书看成是简单的书。很多经典图画推荐阅读年龄都在三岁到十二岁，甚至到八十岁。年龄跨度之大，就证明图画书并不幼稚。读过一本《植树的男人》，其中蕴含的生命力量绝不简单；《杰德爷爷的理发店》、《凯琪的包裹》涉及战争、种族、梦想、人性的主题，够复杂吧！所以经典图画书，读起来极清浅，回味起来极深刻，必须孩子能懂，大人读过，也会由衷表示“嗯，真不错”。“图画书是大人读给孩子的书”，考虑图画书的读者不是单纯的孩子，也不是单纯的大人，所以图画书的创作是很难的，绝不简单。
再拿《两只坏蚂蚁》举例，给儿子读第一遍，我完全游离在故事之外，进入不了，想必是大人的局限造成的。再读，叫侄女来听，人家四两拨千斤，告诉我，蚂蚁给蚁后运回来的“水晶”就是白糖啊。哦，恍然大悟，怎么就没想到呢。即使找到了这个突破口，下面的阅读还是需要动用一番脑筋，才能完全走进故事中，将书中的描绘和日常一一对应：“褐色的湖水”是咖啡；“大黑洞”是人的嘴巴；“悬崖峭壁”是杯壁；“瀑布”是水龙头流出来的水……嗯，这个故事好拧巴，故意不好好说话似的，但孩子阅读完全无障碍。可见，童书不是简单的书，丧失儿童的视角，有时候对大人来说是很难的书，对大人的观察力和想象力是极大的考验。
当然，每次说到观察图画，我总忘不了那只鸭子（《鸭子骑车记》）。满脑子荒唐主意的鸭子，过完骑自行车的瘾之后，盯着一辆拖拉机出神。封底这幅超具戏剧性的画面是因为儿子盯着看，才被我注意，那时他刚满一周。刚买到《鸭子开拖拉机》，那只让人惦记的鸭子真的回来了！之前，我读图画书只负责读字，图画大概扫一眼，以为封底从来不用看。
许多欣喜，只要每天有那么一段亲子共读时光就够了！
5.童年最珍贵的礼物。
亲子阅读被越来越多的人倡导，但它不同于很多的赶时髦作秀。亲子阅读是送给孩子童年最珍贵的礼物。要培养孩子持久的学习力，必须培养孩子阅读。童年很短暂，在孩子智力发展过程中，孩子应该在短短的数年中读到最经典的书，才不会浪费了他们最宝贵的时光。为了给孩子选书，我读了很多关于读书的书，推荐书的书。其中一本叫《给孩子的100本最棒的书》，作者是美国的安妮塔西尔维。她阅读过125000本童书，推荐童书是绝对的内行人。在这本书的序言中，写到关于她自己的一个故事：她本人专攻古典诗歌，竟然发现有一篇诗文是她的妈妈50年前念给她听过的。尽管她的妈妈已经去世了，她似乎仍然能够听见妈妈的声音，看见妈妈的身影在屋中走动。我不确定别人读到这个故事是什么感受，我深深感到“爱——有——回——声”。人的大部分记忆会被时间冲刷，童年的片段记忆理不清时间顺序，可是童年的阅读，童年的感动，童年时读书给我们听的那个人不能被时间抹杀。精彩的儿童文学，最好的故事，最吸引人的角色，最富想象力的语言，通过父母最有温度的声音传达给孩子，每天固定的时间，温暖的怀抱，热热的大手抓住小手，一生的亲密无间，从此无法隔断。在亲子共读陪伴下长大的孩子，内心感到充实，获得了极大的满足感和安全感，也获得了学习的动力。世间最动听的声音是大人读书给孩子听的声音，这是满怀诚心和爱意的声音，若干年后，仍然可以听到爱的回声，这是留给童年，也是留给我们自己最珍贵的礼物。
现在我们全家人都开始给孩子读书，包括当爸爸的爷们儿。侄女要上小学一年级了，家人发现，在没人给她和弟弟读书的时候，她会拿起一本书，像模像样地给弟弟读起来。我很好奇，她能认多少字，可以独立阅读了吗？我想测试一下她，拿来一本新书让她读，防止她背诵，她逐字逐句朗读，水平和班里会读书的一年级学生相当，这是意外的收获。
所有的收获和欣喜，只要每天有那么一段亲子共读时光，就够了。
