读《教育的目的》（三十四）

  怀特海68岁时在哈佛大学担任哲学教授期间所撰写的著作，是一部“教育演讲录”，除了第九章外，其余各章节都是怀特海在各种教育机构和科学团体的会议上做过的演讲，集中体现了怀特海在教育哲理上的一系列思考。怀特海在编写著作时，深刻反思了当时英国的教育现象，抨击死板的知识和僵化的思想。1837—1901年，英国是当时世界上最先进的工业国，生产和贸易位于世界首位，当时大英帝国称霸世界，被称为“日不落帝国”。受工业文明的影响，英国的教育出现种种僵化的弊端，如对应试教育的片面追求，教育过程的僵化，对个性和自由的扼杀等问题。面对当时英国存在众多“不明确教育目的”的现象，引发怀特海对“教育的目的”的反思，他指出“我认为解决这一问题的秘诀，并不在于把彻底的专门知识与较浅近的普通知识对立起来”，即专门知识和普通文化要并重，不能纯粹将人教育成技术工人，更需要有文化底蕴的积淀。