简说体罚式教育与大禹治水的联系

时下热播的电视剧《微微一笑很倾城》中肖奈对微微说道：“你若出墙一寸，我挪墙一寸；你出一尺，我挪一丈”，若是在我家，还没等我出墙一寸，锋利的斧刃早已劈下来。

我是一个从被从小打到大的孩子，在我的记忆中父亲就是一把时时刻刻悬在头顶的利刃，一路行走按他的指导，一点没跟上，一点没倚正，咵呲就是一刀。父辈们认为，他们走过的路才是正确的路，而对于不走正确的路的孩子，好好说话是不行的，唯有用斧子劈。在我们地区流行的一句俗话是“三句好话当不得一马棒”，什么意思呢，就是说对孩子教育好说歹说不如狠狠揍一顿。孩子当时是听话了，但后来呢，对孩子的成长呢？我认为这其中的关系跟鲧、禹治水一样。

鲧是禹的父亲，父子俩先后负责黄河水域的治理。帝尧时，洪水泛滥造成水患灾祸，百姓愁苦不堪。帝尧命令鲧治水，鲧受命治理洪水水患，鲧用障水法，也就是在岸边设置河堤，但水却越淹越高，历时九年未能平息洪水灾祸  。禹立即与益和一起，召集百姓前来协助，他视察河道，并检讨鲧治水失败的原因。禹总结了其父亲治水失败的教训，改革治水方法以疏导河川治水为主导，利用水向低处流的自然趋势，疏通了九河  。治水期间，禹翻山越岭，淌河过川，拿着测量仪器工具，从西向东，一路测度地形的高低，树立标杆，规划水道。他带领治水的民工，走遍各地，根据标杆，逢山开山，遇洼筑堤，以疏通水道，引洪水入海。禹为了治水，费尽脑筋，不怕劳苦，也不敢休息。他亲自率领老百姓风餐露宿，过家门而不入，整天在泥水里疏通河道，把平地的积水导入江河，再引入海洋。经过13年治理，终于取得成功，消除了中原洪水泛滥的灾祸。最后的结局是鲧被刑罚至死，而禹被铭记千秋。（百度百科中对鲧的定义都是“大禹之父”）

在我看来这种体罚式教育和鲧治水一样都是用“堵”的方法，而直接结果就是“堵”住了孩子的思维 。在这种简单直接的教育模式下，只有两种产品出现，一种是循规蹈矩的模型产品，外型无可挑剔，一个个都符合标准；另一种则是简单粗暴，极少用言语沟通，而通过暴力来直接打到目的。这两种人，永远无法推动社会发展，甚至是一点点的促进作用都没有，那么，他们是谁呢，受过高等教育的人从不会去堵塞孩子的出墙，反而会试着帮他们找哪条出墙的路最快，因为他们知道闪亮的从来都是有棱有角的六芒星而不是死死板板的正方形。这也是为什么在教育资源的极度垄断和阻塞的封建的中世纪时期社会发展极度缓慢而在近代社会资源共享达到一定程度发展较快。

体罚式教育当属愚民政治的产物。名门多出良才，寒门再难出贵子。