数学学习中的坏习惯

数学学习中的坏习惯

  这一个班的学生是线上教学以来第一届进入初中的学生。他们有一个共同的特点，就是书写非常的潦草，数学的计算能力弱，基本上没有任何过程可言。他们的作业本写的非常快，字迹靠在一起，很难辨认。在问学生为什么书写比较潦草的时候，他们只是口头答应下次会注意。可是，在下一次的作业中，会依然如故。即使当天把作业撕掉让学生重写，他们写上的可能会有变化，但是不是很明显。这样纠正了多次之后，感觉到没有任何的效果。确实不愿意在书写上浪费更多的时间。学生的书写潦草的原因是，学生在小学的时候作业比较多，学生为了完成作业，必须用最快的速度。而当时老师可能注意了数量，没有要求作业的质量，导致孩子的作业书写非常的潦草。等到了初中之后，想要做出改变，需要花额外的时间，影响的不仅是老师，更是学生的其他学业。学生在一门课上花的时间太多，就会没有时间学习其他的课程。书写的潦草还有一种可能就是学生没有认识到书写的重要性，毕竟数学是一门理科性的学科，对于书写要求没有文科的严格。可是，最起码基本的工整要达到。初中在入学的第一节课就必要严格要求工整，并且坚持去做。当然，对于学习能力比较弱的学生，可以减少作业的数量，突出作业的质量。这样，可以慢慢的有所改变。

     作业书写没有步骤，不知道解题的格式。初中的起始年级，数学几乎都是有理数的运算，步骤相对简答。学生只要能够简单的写出相关的重要步骤，问题都会不是很大。可是，随着学习的深入，引入几何的知识之后，会发现学生根本没有步骤意识，根本不知道解题哈需要一定的格式。几乎全班的学生都会出现格式的问题，学生似乎不愿意多写一点。多次的强调之后，他们按照自己的理解去写。一个答题，除了数字的计算之外，根本看不出这道题的思路在什么地方？从解题的过程中，可以认定这是一道抄袭的题或者是学生根本不会做。初中的数学题目，已经不像小学的那么简单，而是需要一定的步骤来显示你的思考过程。每一道题的完整的过程，能够显示出做题者的思路。通过步骤，让学生对于知识点更加的清晰。

   初中解题过程在重要性必须要引起学生的重视。每一道题的解题过程就是一种思维的展示。每一次认真的书写解题的过程，就是一次重新思考的过程。在初中以上的学习中慢慢的会出现一种情况，就是能够听懂，能够讲清楚，但是不一定能够把这个问题写清楚。用简要的的步骤，把一个数学问题清晰的解出来，需要不断地训练。开始的时候，步骤可能会繁琐一点，但是到了一定的训练量，就会变得越来越精确。

    书写书写的坏习惯影响学习的效果和思考的方式，需要引起学生的重视。