读书笔记第18天||《我就想做班主任》

于洁

班主任工作是度人度己

>> 我站在教室门口，选择了一个最佳角度，快速地奔到教室中央，冲着一张桌子的腿狠狠地踹了一脚，然后以最快的速度逃离到教室门外。只听得教室里面轰隆隆一阵响，等声音安静下来，我走进去，用左手把所有桌椅一一排列整齐，又在黑板上写好“欢迎回家，一切重新开始”。

>> 男子汉，少说废话，多干实事。”我笑眯眯地说。

他们脸上的表情真是一言难尽，最后变成了认真干活的样子。

这一件事情，在我的班主任工作中至关重要。我放过了他们，更放过了我自己。如果我通过各种途径绞尽脑汁查找到了叠桌椅的肇事者，然后大光其火，把学生家长找来，或者让他们“吃”个处分，那么从此班级里多了一群永远的对立者，我自己呢，除了发泄怒气之外，得到了什么？

山穷处，云起；水尽头，风来。班主任工作是什么？有时候就是先平静了自己的内心，再平和地教育学生。平静平和，才能跳出愤怒与焦虑，看到教育的一点点有趣与诗意。

>> 山穷处，云起；水尽头，风来。班主任工作是什么？有时候就是先平静了自己的内心，再平和地教育学生。平静平和，才能跳出愤怒与焦虑，看到教育的一点点有趣与诗意。

>> 转学了就不会再处分了，更不会记入档案了，我这个刚工作不久的新教师是无法让学校改变处分决定的，只能让他转学离开。这样做，只因为我在他的作文中看到过一句话：我将来想要当兵。

>> 最大的改变是心胸和气度变大了，不再因为学生的犯错而耿耿于怀，有一种越来越清晰的意识呈现在脑海中：他们都还是孩子，还有长长的人生路要走，一切都还在可塑造阶段，不要急着一棍子打死，不要急着太早就判断他们未来的人生，更不要用无可逆转的惩罚来对待还在变化中的学生们。

>> 班主任工作是什么？是在和学生相处的过程中，慢慢让自己拥有一颗柔软慈善悲悯大气的心，“不是锤的打击，而是水的载歌载舞，才使鹅卵石臻于完美”。水载歌载舞的过程中，一次次被尖锐石头划得遍体鳞伤，你却看不出它的痛苦与伤痕，只看到它坚定地执着地耐心地包围着冲刷着石头，直到圆润呈现。这是石头变化的过程，又何尝不是水修炼自身的过程？

>> 原来学生是这样地在乎着老师对他们的评价，哪怕这个评价只是一个不经意的眼神。而越差的班级就像越差的学生一样，更加地敏感，更加地在意，如沙漠里长期缺水的草根，长期缺爱的他们如此渴望着老师真诚善意信任的滋

>> 原来，不要空洞地说教，就是人与人真诚平等的相处，不要居高临下地教育，就是捧着一颗真心与你面对，就好。

>> 班主任工作是什么？有时候也许是一场单相思的苦恋。费力耕耘却颗粒无收，焦虑过，绝望过，也因为已经尽力而为而在时间的流逝中不再耿耿于怀；有时候是美妙的心有灵犀，看一眼，就彼此懂得。在很多年后下着小雨的午后，在淡淡茶香里想起，嘴角笑意盈盈，那是一辈子的美好记忆；有时候平淡如水，却在细水长流中收获心灵的宁静与恬淡。

>> 在很多年后下着小雨的午后，在淡淡茶香里想起，嘴角笑意盈盈，那是一辈子的美好记忆；有时候平淡如水，却在细水长流中收获心灵的宁静与恬淡。

“早上来到班级，以为会见到你；午睡醒来，以为会见到你；晚上放学，习惯性地想和你说再见。看窗外的树，随四季的变化，那是光阴的翅膀，带走了我们许许多多的美好，乘着风，四散飘零。我想你了，请你听首歌《真的爱你》。岁月静好，一天又一天，一年又一年，愿你能在忙碌的间隙偶尔想想我。”这是已经毕业的学生写给我的书信，珍藏在我的脑海里字字有痕。在踏着荆棘的日子里，在紫荆花开的日子里，每当想起，备感幸福。

班主任工作是什么？我想，没有比“亦师亦友、度人度己”更恰当的表达了。

>> 班主任工作是什么？我想，没有比“亦师亦友、度人度己”更恰当的表达了。