孩子成长是自然而然，还是刻意引导？

昨天家长课程上，有家长问“孩子成长是自然而然，还是刻意引导？”

这问题常常被提出，所以真的值得好好回答。

我个人观点是：成长是身体（思维）成熟和周围环境的交互作用的结果。

孩子成长是自然而然，还是刻意引导？ 什么是交互作用？

说的简单一些，从婴儿说起，一个月大的婴儿无法行走（即使父母鼓励和训练他），一岁的孩子有50%行走良好。一项技能最早什么时间出现，是有一定时间限制的。（所以我看到网上四五岁孩子因不会背乘法口诀大哭的视频时，觉得不忍心，因为这个年龄段真的不具备逻辑计算能力，既不应操之过急，也不应该拿她取乐）。

但是，不同的孩子每种技能出现的具体时间，差别很大。比如有的孩子18个月才会走路，在此之前苛责也无用，而有的孩子很早就对复杂的逻辑运算感兴趣。

至于复杂一些的能力，则更加需要环境的刺激。

比如双语环境中，两岁孩子“自然”做到双语切换自如，就是来源于环境的作用。

这就是身体发育和环境的交互作用。

如果在儿童阶段，孩子的能力是看似“自然而然”形成的，青少年阶段的能力，更多需要“刻意练习”。

举个栗子，

一个12岁的孩子，从未训练，不可能“自然而然”的会打网球；

同样12岁孩子，一个只打过3次网球，另一个经过六年好教练的训练、并且参加过各种比赛的孩子，水平没法相提并论。

同理，因为环境的作用，或者训练的不同，到了中学阶段，孩子自我管理能力，作业效率问题，差别很大。

到了大学阶段，孩子阅读的深度广度，思考的范围，差别也巨大。

成年或者工作以后，待人接物，规划决断，差别也巨大。他会遇到什么机遇？困境？更加难以预测，期待孩子“自然而然懂事了”，我只能说“很玄啊”。

我的观点，孩子不是自然而然的长大的，我看到一句话说“父母是孩子的起跑线”，我觉得是对的。父母构建的成长环境、经济能力、视野、精神生活是孩子起飞的地平线，但是孩子一生能飞得多高，我们无法估量（只要别挡着他）。

孩子成长是自然而然，还是刻意引导？

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