《中小学诗词鉴赏与教学》第三次预习作业

作业内容：

1、批注下列《人间词话》二条目。

2、从所给诗词中选一首，写自己的鉴赏并设计一个课堂教学活动。

    二一

欧阳修【浣溪沙】词：“绿杨楼外出秋千。”晁补之谓：只一“出”字，便后人所不能道。余谓：此本于正中【上行杯】词“柳外秋千出画墙”，但欧语尤工耳。

【批注】

欧阳修在这首词中《浣溪沙》用字之妙，隐含着以一“出”字而带出境界之意。他在“绿杨楼外出秋千”一句中“出”字之妙，欧阳修此句是写在船上所见岸边之景，岸边杨柳，柳外小楼，楼外秋千，三种景物合成一幅静中有动的画面。

诗句中这个“出”字，将秋千的摆动对静态的杨柳与小楼的点缀一下子彰显出来，整个画面因此而灵动起来。让我们读者仿佛听到湖畔绿杨掩映的小楼中，传来笑语喧闹声，仿佛看到秋千上娇美的身影，一群翩翩少女在春风的吹拂下，坐在秋千上自由自在地飘荡。

六三

“枯藤老树昏鸦。小桥流水人家。古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。”此元人马东篱【天净沙】小令也。寥寥数语，深得唐人绝句妙境。有元一代词家，皆不能办此也。

【批注】

元曲作家马致远创作的小令，是一首著名的散曲作品。此曲以多种景物组合成一幅秋郊夕照图：枯藤、老树、昏鸦、小桥、流水、人家、古道、西风、瘦马、夕阳西下，让天涯游子骑一匹“瘦”马出现在一派凄凉的背景上，其中一个“廋”不仅让我们浮想联翩，很有画面感，在眼前仿佛看到，一位瘦弱的漂泊游子，骑着一匹廋马，在夕阳西下，行走在西风萧瑟的古道中。老树上的乌鸦，飞倦了，停在枯藤上休息，而诗人自己，远在天涯却无家可归。

词中透出令人哀愁的情调，它抒发了一个飘零天涯的游子在秋天思念故乡、倦于漂泊的凄苦愁楚之情。

（二）从下面课本诗词中选择一首，写鉴赏文字，设计一个教学活动。

清明

（唐）杜牧

清明时节雨纷纷,路上行人欲断魂。

借问酒家何处有?牧童遥指杏花村。

【我的鉴赏】

古诗的意象，大都有相对固定的寓意。把握了这些寓意，对我们理解诗歌的思想内容以及正确解答诗歌鉴赏题目很有益处。

这首诗选自三年级下册第三单元《古诗三首》。是写古代传统节日清明春雨中所见。诗人在诗中选取的意象有：“清明、雨纷纷、酒”。

第一句交代情景、环境、气氛。时间是“清明时节”这是三月的节气名，也是祭祖扫墓的日子。为全诗奠定了感情基调。“雨纷纷”细雨蒙蒙，更是寄托诗人无尽的愁绪哀思，写出了当时的环境和氛围。

第二句写出了人物，显示了人物的凄迷纷乱的心境。“欲断魂”描写出诗人此时的愁苦纷乱的心境。

第三句提出了如何摆脱这种心境的办法。“借问酒家”是诗人想解酒消愁，岂不知“借酒消愁愁更愁。”

第四句写答话带行动，是整篇的精彩所在。牧童的聪明智慧，通过他的动作表现出来。

全诗通过对清明时节景象的描写，表达了诗人对于已故亲人的思念以及触景伤怀的凄凉之情。

设计一个教学活动是：“借问酒家何处有?牧童遥指杏花村。”这两句诗中，想象一下诗人是怎样问牧童的？牧童又是怎样来回答的？

正值清明节日，诗人走在路上，天空中又下着小雨，行人的神色忧愁，好像思念亲人过度的悲伤，就像失去了魂魄，那么，为了缓解一下自己的心情，找个酒店一来歇歇脚，避避雨，二来小饮三杯，解解料峭中人的春寒，暖暖被雨淋湿的衣服，—最要紧的是，借此也就能散散心头的愁绪。

于是看到问正在放牧的牧童：“小朋友，此处不远处可有休息吃饭的酒店？”牧童上下打量了失魂落魄的诗人却没有得到回答，只是用手遥指杏花村。