初三孩子居家学习，我在晚上才发现大部分孩子在抄答案，我要不要告诉
初三孩子居家学习，我在晚上才发现大部分孩子在抄答案，我要不要告诉老师？
晚上11点多，看到老师还在钉钉群发信息，有孩子没提交作业。
我就点进去看了（钉钉可以手机端和平板端同时登陆）
然后看到孩子们的聊天
在想着主意去老师那要答案，或者从已交作业的同学那要答案抄
还有视频课上了20分钟，不知道上哪门课的，晚自习不知道做什么的？
老师们认真备课，班主任得空就视查，可孩子们看小说，打游戏，抄作业……
我这心拔凉拔凉的
我的思考及回答：
老师知道。
老师知道他布置的就是抄写类型的作业。
老师就打算看谁抄得比较认真。
对于恨不得从屏幕伸出一只手去，掰开他的脑袋，把知识一股脑儿灌进去的老师来说，老师怎能不知道网课是个什么效果？
老师所能希望的也仅仅是
家长可以多操一点心，自己孩子的问题能够解决，落实基础知识，时间、精力都配合好。
至于别人家的孩子。
其实
我们应该感谢他们，不是吗？
就是因为有那些自己觉醒比较晚，总有各种理由偷懒的人的存在，
成功的路上才不那么拥挤。
而对于此时的他们而言，你一旦去揭穿他们偷懒的行为，
他们的第一反应不是开心，而是觉得你多管闲事，会迁怒。
更不觉得自己是在偷懒——那叫劳逸结合。
就算是坐在教室里面，老师眼皮下面，孩子还是可以照样心猿意马神游天外。
就算是站在路边书店，无人监督，孩子还是可以废寝忘食如饥似渴。
总书记说：扣好人生的第一粒扣子。
初三抄作业的孩子，是初三才学会抄作业的吗？
老师布置作业的标准是什么？
15分钟可以完成。
什么意思？
全神贯注、精力集中，运笔如飞，思维迅速，15分钟可以搞定。
什么样的孩子可以达到？
平均每科成绩是90%满分分数以上的学生。
孩子有没有写作业特别轻松的时候？
小学总有那么一两次吧!
孩子到家里，特别高兴：今天作业可少了！
后来，他果然花了20分钟就完成了。
里面虽然有零星的错误，但至少写得很快。
写得快意味着什么？
思维流畅。
思维流畅意味着什么？
上课的时候，该学的学会了。
对于上课时候要学习的内容，一遍就能会吗？
不可能。
那为什么有些孩子就可以？
因为预习。
有些孩子是拿着一张白纸去听课，老师在上面画到哪里是哪里，甚至有些路都是错的。
还有些孩子是拿着一张地图去听课，老师在画图，他知道老师的图画到了哪里，而且如果老师走的路和自己不一样，他还可以立刻察觉出来，从而思考老师为什么选择了这样的路。
上课对他来说，知识的增量是有限的。
如果说新知是100分的话，
上课使劲听，可以听到新知的80%，80分.
而别人可以先预习达到70分，上课也在使劲听，听懂了不会的30分部分的80%，24分，这样子，他的新知收获就是94分。
每节课，都产生14分的差距。
每天，各门课，每月……
为什么小学时候你96，我95，大家差距不大？
因为小学课本上的内容实在有限。
您仔细去看小学数学，一个学期半年时间，其实就是2个大概念，而这个大概念下面跟着几个的小概念，然后内容就结束了。
换句话说，就算是每节课只能吸收总分数的80%，那不断地重复练习，也可以和有个好习惯的孩子的分数差不多。
但是，初中呢？
高中呢？
大密度的知识，变式的题目……
大概念下小概念，小概念下小小概念，概念之间联系紧密，没有一张完备、密实的知识网络，分数就要全丢光了。
大家好像都知道要好好学习的样子……
于是
有人考98，是因为试卷只有100分；
有人考98，是因为水平有限；
还有人考40分，就这还是运气加持……
我们为什么要学习？
是要在该干一件事情的时候，知道要投入时间，才能取得不错的结果。
在这个过程中，磨练出自己“行不行？不行我再想想办法”的坚韧的心性。
很多家长都莫名地信了那句话：
如果你一直努力，最差也不过是大器晚成。
请问：
您在孩子该养成坚韧的好习惯的时候，他培养成了吗？
那您如何就相信他就能大器晚成了呢？
我常常告诫孩子：
不写作业的孩子，是刚开始就根本不写吗？
他写。
但是有一天，他没写完，更关键的是，他发现，好像这样子老师也不会说什么……
于是，他的作业里“暂时不会”的题目越来越多。
他只愿重复自己知道的部分，而对于任何一个需要脑力体操的问题，全都“先放一放”。
他能这样放弃一件事，他就可以继续放弃下一件。
他不光会抄数学作业，物理、化学、英语那些，你没看到的，也会。
他不光会抄同学的，手机在手，网络上抄写，更是便捷无比……
环境很重要。
我理解您想要班级氛围更好的心情。
但是，大可不必去告诉老师。
老师都知道：
我可以给每棵树浇水、施肥，但是当病虫害来袭时，还是小树自己的抵抗力才能应对。
因为这位园丁，他实在是精力有限……
别忘了。
老师不止是老师，或许此刻，他也正盯着自己孩子的网课作业呢？
好好照看自己的孩子。
祝：孩子志存高远，终究一飞冲天！
