不做NPC家长

听悦宝园的微课分享《不做NPC家长，与宝宝一起在玩耍中发现更好的自己》，第一次听说NPC这个概念，很受启发。

NPC是Non-Player Character的缩写，是游戏中一种角色类型，意思是非玩家角色，指的是游戏中不受玩家操纵的游戏角色。

转换到这次课程的主题，可以理解为旁观者。即家长不能仅仅是宝宝成长过程中的旁观者，要积极参与到宝宝的成长过程，从中也能获得自我成长，发现更好的自己。

这次微课以给家长布置任务的方式，从三个方面阐述了：怎么跟宝宝一起，更好的玩。

家长的三项任务

首先，熟记招式口诀。美国教育家、心理学家加德纳提出的多元智能理论，认为每个人都至少具备语言智力、逻辑数学智力、音乐智力、空间智力、身体运动智力、自然智力、人际关系智力和内省智力。而这里的招式口诀就是让家长先熟悉八项智能的范围及内涵，然后对宝宝的各项智能，有意识的进行培养和开发。

八项智能

八项智能被总结为：音体美、语数自、众有之。

音：音乐节奏智能，可以用“动听唱”来熟记。动是律动，听是声音，唱是音乐表达。

体：身体动觉智能，可以用“5+2”来熟记。5是五觉，视觉、听觉、嗅觉、味觉和触觉。2是运动觉和前庭觉（平衡觉）。

美：空间视觉智能，可以用“三加二”来记，即三维空间与二维平面。

语：言语语言智能，包括听说读写。

数：数学逻辑智能，可以用“果数量对”来熟记。果是因果关系，数是数字认知，量是大小、多少、快慢等度量的概念，对是配对包含内在逻辑。

自：自然博物智能，这是加德纳最后才加进来的，即人对自然的认知，需要带宝宝到自然环境中去探索。

“众有之”的众可以拆分为“人”和“从”分别代表自省自知智能和人际交往智能。众有之还有一层意思是说这八种智能人人都有，只不过有的人擅长某些方面，而另外一些方面较薄弱。我们作为家长可以进行针对性的训练，“长善救失”，让宝宝的发展更全面。

然后，如何挖掘玩法。玩具分为两种：购买的玩具和自制玩具。

各类玩具

有了多元智能理论的概念基础之后，家长在面对买来的玩具时，看到的将不在局限于玩具设计的本身意图，而是可以根据每一种智能（主要集中在音体美语数五项）的特点，有意识的对每个玩具进行全面开发。比如最常见的积木，音可以放在容器里摇晃听声音或者敲击它发出声音；体可以观察形状、感知材质、堆成障碍物用来夸跃等；美是图片、形状、场景类，是积木本身具有的功能；语就更多了，可以搭建的时候用语言表达出构建的场景、故事等；数是可以用来计数、比较大小多少、相同颜色形状的归类等。对于最常见的积木就可以有N多种玩法。

自制玩具会给宝宝带来无穷的乐趣。家长可以平时收集一些素材，利用现在丰富的网络资源，来给宝宝制作独一无二玩具。小宝宝对于新玩具总会爱不释手，等宝宝长大了，让她参与到制作过程，共同完成的经历也定会是美好的记忆。比较常见的纸杯也可以从多元智能的方向进行开发。音可以是在水杯中放入不同的物品听声音；体可以是观察形状、跨越障碍物、打保龄球；美可以是观察图案颜色、垒高高；语是在每一次游戏中不厌其烦的去进行描绘、讲述和探索；数可以是计数、多少、做各种排列等。

而我今天刚好就利用家里的塑料杯（跟纸杯类似）和气球，跟不到20个月的宝宝一起玩做冰激凌的游戏（因为她最近刚好喜欢听十个冰激凌在沙滩上的儿歌）。

三种口味的冰激凌

各种排列组合、认颜色、移动搬运、送礼物场景，玩了一个小时，还是乐此不疲。

冰激淋拿去跟动物园的小伙伴分享

最后，家长在宝宝游戏中的角色。家长要认识到自己的角色，而仅是人在旁边。需要注意的是，在宝宝小的时候，或者是面对新游戏的时候，通常需要家长示范后宝宝才能明白是怎么玩，这时候家长不能一直做完美示范。如果宝宝一直看到的是完美示范，而自己却总是做不好，她在面对困难时，会更倾向于求助而放弃自己努力。如果宝宝看到家长也会犯错，她就会意识到犯错很正常，然后积极努力的去做对。

家长的游戏角色

这节课的收获还是很大的，很实用，昨天学到的点，今天在家带娃立即就能用上。这个早教的理念，对宝宝智力是相对科学的开发方式，希望自己在以后的养育过程中，也能坚持有效的去应用。