心中有课标 眼中有学生

今天上午的国培送教下乡活动是同课异构讲课活动，两节课都选自部编教材一年级上册最后一个单元《雪地里的小画家》，因为今年我也是教小学一年级的，所以我对教材比较熟悉，听了两位老师的以及洛阳市老城区教研室主任李红敏老师的精彩评课，对比自己，我觉得我还要不断地学习，提高自己的专业水平。

来自高山奋进矿校的苗丹丹老师语言质朴，教学伊始，她先采用谈话法导入：现在是什么季节？然后播放下雪的图片，激发学生学习本课的兴趣，然后让学生通过各种形式读课文，标出课文有几句话，在认读生字方面，她做得非常扎实，她通过让同桌之间读一读、卡片认读、做找朋友的游戏，让学生记住了生字词，然后提出问题:雪地里的小画家都有谁？他们用什么来画画？帮助学生理解课文内容，最后指出青蛙没来参加的原因是它在冬眠，她设计的课件精美，整节课的教学涉及到了识字、写字、朗读课文、分析课文，但美中不足的是我觉得这节课容量过大，因为低年级学生的注意力时间很短，所以学生学得有点疲惫。

接下来我们又聆听了洛阳市老城区第二小学赵洁老师的课，赵老师非常注重对学生良好习惯的培养，从开始上课，她就要求同学们姿势要坐端正，还让学生又安静又快速地打开语文书，这一点非常值得我学习。在讲课的过程中，赵老师十分注重对学生朗读能力的培养，采用多种方式读课文，真正做到了关注每一个学生的朗读，在理解课文内容的教学上，她让学生自己去发现问题，解决问题。在教学写字时，赵老师通过范写、书空、描红、临写，培养了学生良好的书写习惯。整节课的教学非常流畅，教学时间安排合理，完成了课后习题，完成了教学目标。

正如李红敏老师说：“每一节留有遗憾的课才是正常的，没有真正完美的课”。我们应该了解教材的编写意图，认真研究文本，看课标，备学生，多上公开课，不断反思，努力提高自己的教学水平。