从NLP层次思考教育长老应该做什么（续）

昨晚与豆子进行了一个多小时的沟通，通过两个分舵之间各项工作的对比，发现有很多做的好的共通之处。

第一，通过设置门槛的便签营招募新会员，可以筛选掉一批对拆书法缺乏认可的学习者，提高会员质量，同时保证入会的会员有一定的练级基础，避免师父从RIA教起，减轻师父的压力。

第二，舵主谈话。通过舵主谈话，了解每个即将入会的新会员动态和入会想法，灌输拆书帮使命、愿景、价值观。对于不符合拆书帮发展理念的学习者，会直接pass掉。

第三、有核心团队作为运营支撑。每一个分舵的正常运营都离不开一群人的努力，但这一群人要有几个人领着，这几个核心人物的心要拧成一股绳，才能成为分舵发展的核心动力。建议私下多聚会，边吃边聊边联络感情，不能搞分裂，遇到问题，要开诚布公的解决问题。

分舵目前存在的一些问题：

1、练级氛围不浓厚

练级人数有限，并且以师父为单位各自作战，没有形成互相促动的分舵整体氛围。个别卡在某个级别不动的会员，可能会因此感到孤独，如果是竞争激烈的练级名额，可能会受到大家的刺激，想先占个练级的位置，然后慢慢行动。

2、三级群缺乏关怀

平时关注点在三级后，三级群是分舵运营和发展的核心人才库，平时三级群基本静悄悄，很少有消息，不管是练级，还是生活、工作，缺乏了感情沟通，只有练级时才有的技能点交流。缺乏对会员练级进行内在驱动的挖掘，没有结合他们个人成长的需求点去进行成长指导。

3、纳新来源单一

分舵的纳新一般都是靠平时的线下活动和拆书课吸引一些人，然后有了一些人之后，召开便签营。与其他分舵相比，公益的拆书活动很少，三级拆书家也很少出去讲课，跟图书馆、企业之间的链接很少。单靠分舵每周定期的活动，吸引人数有限。

4、三级拆书家没有树立个人形象

成为三级拆书家以后，没有个人品牌拆书课，也没有选定适合自己的发展领域，还是在忙分舵运营的事务，有些停滞不前。分舵运营应该由练级的会员多操心，一方面加强与分舵的链接感，另一方面为分舵发展培养人才。三级后，应该多关注写实录、拆书课、领拆等能力构架的提升，培养自己的吸引力。

5、分舵培训不到位

分舵一共有六位师父，每个人带的徒弟个性不同，徒弟和师父的匹配程度不同，师父对不练级、不参与活动的徒弟不知道如何促动，徒弟不练级也没有跟师父及时沟通，这中间的断带对师徒双方都是情感伤害。师父觉得徒弟不练级是自己促动力不够，徒弟长时间不练级对拆书的认可会淡化。需要师父之间互相多沟通，交流经验，也互相慰藉。

很多会员练级过程中会遇到问题，除了师父很少与别人沟通，云盘里虽然有资料，也推荐了很多简书内容，之前觉得推荐了就好，但是真正沉下来、看进去的却很少。而且理解能力因人而异，所以还是需要有技能点的培训，去点化一下。