教学笔记32：合唱漂亮，意味着你会合作

这学期给升入四年级的班级歌声打等级，让大家了解平行班级的歌唱水平差异，以此刺激唱好歌的愿望。

上周，四班小胖又自顾自唱，我依然保留了上次的c等成绩，一则警示他的行为，二则继续高要求，彻底改变四班个性张扬，极不统一的集体歌声。

评分后，我指出：一个班级的集体歌声非常优美和整齐，不仅仅是他们的耳朵用得好，更是他们每一个人都愿意与大家合作，愿意为了集体的歌声，放弃原来自由自在歌唱的习惯，把自己的歌声藏在大家歌声中，与大家的歌声融合起来。

四班活跃的男孩较多，无论回答问题还是齐唱，个性张扬没商量。很多时候会不得不费时在不举手就抢答、不管不顾大声唱等习惯指导等这些方面，影响进度和审美。

一方面用评价引导对齐唱、合唱本质就是合作的认识，另一方面及时表达我对他们集体声音改善后的喜悦，夸赞什么样的集体声音是好听到，让他们的听觉形成记忆。

这次特意的压低等级，引起了班主任的问询，更是换来了个别学生的改变，昨天的音乐课上，小胖一改随心所欲、好表现的样子，稳稳地唱着歌，整体音色统一多了。

到了四年级，如果班级歌声还是刺耳、不整齐，这是太说不过去了。所以，这学期教学首要重点：懂得如何与他人合作演唱，发出好听的集体声音，并引以为豪。