孩子的思维

今天下午我在二年级的合唱基础社团上了一节创编版的低段合唱《大家来劳动》，孩子们的表现让我很是欣喜。

首先我对孩子们进行了提问：请大家告诉老师你们在家都会帮家人做哪些力所能及的家务活呢？谁知孩子们都争先恐后的举手回答：扫地，洗衣，端茶，递水……。感觉孩子们无所不能，简直就是能干而又勤劳的小蜜蜂，我接着说：那现在唐老师请大家听一首好听的歌，想想歌曲中这位小朋友可能是在做什么劳动？此时此刻的我播放了第一遍范唱，并要求孩子跟我一起带着思考拍手感受，孩子们经过认真仔细的聆听很快就发现这首歌好像是音乐课上学过的，所以根据音乐书上的记忆，大家都说是在学校的劳动：扫地、抹桌子、擦黑板等。我对孩子们的认真仔细聆听进行了肯定和表演，更表扬和鼓励了回答问题的孩子。紧接着我又告诉大家：现在我们再次聆听请大家来找找唐老师在歌曲中又干了什么？并猜猜我做的什么劳动？再次播放范唱音乐，我在范唱中加入了扫地时有节奏的"哗哗"声，再加上扫地的动作，孩子们离开就猜出来了。然后我邀请了孩子们来做这个游戏，每每猜出一个劳动，大家就随音乐模范劳动声效。

于几轮下来，孩子们的兴趣一下子就被调动起来，这时，我告诉孩子们，今天我们还要要玩一个游戏：一部分同学演唱《大家来劳动》，其余的同学我们创作一个劳动声效并做无声的劳动动作与演唱歌曲的同学配合，我们一起来听听会是什么效果呢？游戏开始了，刚开始孩子们都很害羞的只有一种劳动声效，我就让部分孩子们保持这一声效，而另一部分孩子在创作，以此类推，声响越来越丰富，孩子们也越来越带劲，越来越专注的去创作有节奏的声效和聆听这种多声在一起的效果。

一次合唱基础社团课很快就过去了，孩子们玩得还不尽兴，纷纷表示下次课还想玩。让孩子们在这样的游戏中去感受合唱，体会合唱的乐趣，真好！