让学生把自己想象成作者，你会怎么构思一篇文章？——文章的谋篇布局

最近在讲散文专题，今天遇到梁衡的一篇文章《看见绿色就想起了你》，后边有一道题：“本文在谋篇布局方面有什么匠心？请结合文本加以分析”，答案如下：“总体上，本文运用总分总的结构，思路清晰。开头两端写你的形象和采访的总体感受。中间主体部分用不同方面的事例围绕中心呈现，叙述进入新疆执着追求、奉献青春年华寻找树种绿化戈壁、经历曲折、对待家人等多个片段，使文章形散而神聚。最后一段总写在我的采访生涯中你的形象常让我忆起。”又想到之前做的小说《记忆里的光》也有同样的问题“从文章谋篇布局的角度，分析题目“记忆里的光”是如何统摄全文的？”答案如下：   “记忆里的光”指火车头上“光芒闪烁的图标，即镰刀锤头，它是本文的核心意象；围绕这一核心按照时间顺序，安排了“我”少年、青年、中年的人生片段，每一片段都同“镰刀锤头”相关；最后，以“全科人”的身份表达出“我”的深厚感情，呼应题目，升华主题。

综合两篇阅读和两个题，考察的内容都是谋篇布局知识点，我自己先对答案进行了总结，回答谋篇布局题时应该从（1）总体思路，文章分为几个部分（2）每一部分内容为什么（3）文章以什么为线索（4）文章的叙述顺序是什么（5）文章的叙述视角是什么这五个方面进行思考回答。

在讲解时，没有直接让学生记答案要点，而是让学生先阅读总结比较之后和学生一起总结。回答题之前，我们可以问自己如果是我写一篇作文，应该从哪些方面谋篇布局构思，使文章看起来具有匠心呢？

首先是不是应该想好文章的框架结构，分为几个部分，是总分总还是递进？

其次，应该想好每一部分的内容要写什么，进行填充。

然后，我要写的这篇文章的中心是什么，要围绕什么来写？

接着，如果文章中有记叙的内容故事的讲述，我要用什么样的叙述顺序来写呢？

最后，用我们学过的第几人称来写，效果会更好？

以上这些是不是都是我们在写一篇文章之前需要思考的，这样才能写出一篇逻辑顺畅不乱的文章，至于写的内容是否精彩是否深度，语言是否优美，还要再考虑语言方面的细节问题。

这就是我们要学会循着题找答案，有时候遇到不是依靠文章来理解的题，我们可以把自己想象成作者，问自己我在写这篇文章时，会怎样想？再结合文本，可能问题就会迎刃而解。