构想《未来学校》，重新定义教育——读后感悟
赵老师新教育对话经典270：
本文关键词：学习中心 对于“互联网+教育”的运用
提纲
作者朱永新
来源中信出版
互联网为教育变革提供了条件，传统学校不再是唯一的学习场所。学校生活，因为互联网，因为信息技术的发展，会在润物无声的改变中，发生翻天覆地的变化。未来，传统的学校不再是唯一的学习场所。说到学习，大家马上想到的不是“学校”，而是“学习中心。今天的学校会被未来的学习中心取代。这样的学校生活，在未来的某个时候，不再继续，学生再也不需要按部就班整齐划一地出现在同一个校园、同间教室，学习的时间完全由学生自己決定，学习的内容完全由学生自己选择?在本书中，我想说的仅仅是互联网对未来学校形态的改变，以及进而引发的教学模式的改变未来的学习中心，没有固定的教室，每个房间都需要预约。未来的学习中心，没有以“校长室”＂“行政楼”为中心的领导机构，表面上看，可能有点像今天北上广的创业孵化器。未来的学习中心，可以在社区，也可以在大学校园，类似于好未来、新东方这样的培训机构，也可以成为学习中心。未来的学习中心，没有统一的教材，全天候开放，没有周末、寒暑假，没有上学、放学的时间，也没有学制。孩子可以8岁上学，也可以5岁或者12岁上学;15岁的孙子可以跟75岁的爷爷在同一个课堂上同样的课;年轻的父母也可以与自己的孩子学习同样的内容。未来的学习中心，教师是自主学习的指导者、陪伴者，一部分教师将变成自由职业者，“能者为师”将使今天的教师资格证变成历史学习中心，长什么模样?学习中心，谁来学?学习中心，谁来教?学习中心，学什么?学习中心，怎么学?学习中心，怎么评价学得好不好学习中心，父母应该做什么?学习中心，需要政府干什么?수因为，当传统的学校被未来的学习中心取代时，学生和老师之间的关系、教育工作者与非教育工作者之间的关系，都将被颠覆，換个场景，马上就变换了身份第一个问题:未来，到底有多远?我们与其追问未来到底还有多远，不如关注可能影响未来的每一个小小的趋势性变化。第二个问题:未来学习中心，是一个“应当如此＂的理想，还是一个“肯定如此＇的预判?未来学习中心，在局部地区已经从“应当如此＂的应然理想发展为＂肯定如此＂的必然现实。第三个问题:我所说的“未来的学校将被学习中心取代”，这里的学校，说的是中学吗?是否包括大学?所以，从教育内容到教育方法，从教师队伍到评价体系，我全部进行了预测和重构。第四个问题:本书是不是一本学术专著?本书需要影响的最重要的群体是普罗大众但我保证，我说话的态度是严谨的书中就如何将因材施教做得更好、更有效而阐述的种种方法，必将会对当下从小学到大学的教与学两个向度，产生旨在改变思维模式的深远影响!对于未来学习中心的构想，对于打破传统学校的年级、班级、学校的组织形式的设计，对于“互联网+教育”的运用，以及对于大科学、大人文、大艺术等新型课程的研发，对于我们日本的教育改革极具参考借鉴价值。
感悟
本文的核心关键词就是互联网加教育。现在互联网，充分的运用到了教育中，教育正在发生春风化雨般的变化。朱永清教授所思考的问题是如何更加有效的运用这种形式来进行教育？虽然没有读这本书，但是可以先尝试一下回答一下几个问题。
1.学习中心，长什么模样?
学习中心，他肯定还需要现在这个学校的外在建筑形式。无论互联网加怎样发达，他都需要专门的机构来操作。但其内部的设施，当然要以互联网为主要设施。里面的组织机构将发生质的变化。
2.学习中心，谁来学?
因为互联网加的手段应用，学习资源大大的丰富。将彻底摆脱现在的师资瓶颈，学习主要有教师组织和讲授。未来的学校可以，不受年龄限制，招收下次5岁孩童上至80老翁。从这个意义上而言，人过40，还属于年轻人。
3.学习中心，谁来教?
这个当然是有全国甚至世界上的知名学者，知名教授进行网上授课，还有能者为师，在小学教学领域，有特殊建树的老师将发挥更大的作用。学生通过互联网终端接受教育。而其中的互动可以是当地的一些教具体组织的教师。也就是现在很多地区采用的双师制。
4.学习中心，学什么?
学的内容，国家课程标准依然存在，但是会根据实际需要设置许许多多的班本课程校本课程，地区课程，个人课程。小学生，每个学期他要按照国家的课程标准完成相应的课程学习。但同时他可以根据当地的需要和自己的天赋爱好，选择许许多多的个人课程，也可以是很短小的课程。可以想见，所学的课程将更加丰富。关于新教育所提出的生命课程，艺术课程等等课程将会被充分的开展起来。
5.学习中心，怎么学？
双师制，小组制。网上教师与身边教师的结合，实际上，我们现在采用的书本，也即成为远程的教师。临时组建的小组，可能成为学习形式中的一个主要依托。
6.学习中心，怎么评价学得好不好？
这当然是通过一些书面考试或者是实践的检测。未来的这种考试可能会更加严格，更加严谨。哪怕是采用互联网加考试也是这样。
7.学习中心，父母应该做什么?
父母也应该参与到学习中去，为儿童在家庭里配置互联网终端。根据学校老师指导，有效的在家庭里指导学生，通过互联网终端进行学习。互联网加教育的形式更为灵活，会摆脱现在的学习时间的限制，摆脱双休日寒暑假的限制。摆脱了学习时间的限制。
8.学习中心，需要政府干什么?
政府需要组织远程的学者中心，教授中心，制造学习资源。还需要建设畅通的网络渠道。改造学习学校的组织形式。
总而言之未来学校将彻底打破学习年龄的限制，学习形式的限制，学习时间的限制，学习地点的限制，师资力量的限制，学习文凭的限制，职称的限制，大大的解放人的学习力。
现在要有意识的朝这个方向努力，就高度重视互联网技术的学习运用。更加有意识的从网络上选择丰富的课程进行学习。年龄不是学习的限制。自觉的运用互联网课程资源，为学生开发更多的卓越课程。在网上开设丰富的家长学校课程。
在未来学校这个大系统，核心是学者资源，其次是网络维护和建设师，第三现场学习指导师。每个角色都很重要，但最重要的是学者资源，因为它影响的范围最大。未来的资源，不是文凭资源，也不是职称资源，而是能者为师。可以想见，未来也将打破年龄限制，因为未来学校的教育工作角色越来越细化，年龄和体力将不再是一个决定因素，而能力成为决定因素。
比如洛阳云教育平台，应该引起高度的关注。
