初三的岁月～083

周五就出来参加心理健康的B证培训，虽说有些不太放心学生，可教师的自我成长也是必须的。学生也不能时刻靠管着，主要还得是自我成长。

B证的考试不同于C证，现在我先将考试的形式和大致的步骤整理一下：笔试和面试。面试环节非常重要，我也梳理出来要点仅供参考：

第一步，观看录像。记录教学录像中的设计理念，设计思路，教学效果，辅助技术的用等方向。

第二步，针对录像中的教学环节或者是设计进行整理，大约30分钟，独立思考完成！

第三步，点评和修改设计。

点评也非常有讲究的，先讲这节课的亮点（教学设计、理念、环节、活动氛围和效果、辅助技术的使用等角度），说1～3点即可。

再说不足，角度同上，针对不足，你如何进行修改，并阐明理由。存在即是合理。

语言要求：第一，叙述时，逻辑性要强，层次要清晰，解决方案要到位。

表述方式可以是先亮点，再一一不足，一一修改意见！也可以是提出不足，后面直接提出修改意见，直接跟在不足的后面。

其实总体的原则就是：能说清楚这节课好的点和不足在哪里，语言要表达清楚。

听着课好像都懂了，真的实际操作起来还是会有些难，现在将实操中的注意点也整理出来：

第一，看录像的关键是记录。先记环节。

第二，针对每个环节看看是可以把他们划分到那个那个阶段中去。（完整的设计环节包括四个方面：暖身活动～5分钟、转化～10分钟、工作～20分钟、结束～5分钟）

再看每个对应环节的时间和内容是否符合要求：理念是否合理，结构是否安排的妥当，设计是否具有层次感，目标是否集中、明确、操作性强，准备是否充分，指导性是否过强，活动氛围是否轻松，愉快，辅助技术是否用上等等。

针对不足，需要提出相信的修改意见，改成什么样的活动，理由怎么说。最终的目标就是通过一次次的心理活动课程来实现自我成长。

笔记，思维的结晶，字丑不怪

喜欢这位施老师的上课风格：循循善诱，需要朴实柔和，给人的感觉平易近人。

总结几个亮点：

1.金句多，都是简单朴实的句子。例如：助人自助！关键是附上例子来解释清楚。

2.互动性强。不会向其他的上课那般古板，呆滞。能走进学员中间来互动，团体辅导不仅仅是给了定义，而是运用心理学的技术化有形的技术为无形的行为，神不知鬼不觉的就走进了我们的中间。

3.手上资源多，几乎所有案例都是从她自己身边信手拈来的。所以，你的世界就是你注意到的世界，读来非常有深意。

第四，学习的终极目标是助人自助。知识是为解决自己的问题服务，更是为帮助他人成长提供指导，辅助的作用。只有是学习者自己经历的才是有用的。

过了一遍思路之后，感觉轻松多了，脑子也需要适当减压，关键是自己的记忆再现，效果不言而喻。不行，你也可以试试！

光线的暗也挡不住您的光芒