留守少女的逆袭

彩娥是个黑瘦、胆怯的女孩。很难想象5G量子时代还有父母给女孩子起“彩娥”这么具有乡土气息的名字，同学们都“亲切”的叫她蛾子。

彩娥从小被寄养在乡下爷爷奶奶家，直到爷爷奶奶年迈体衰再也无暇顾及彩娥，父母才把彩娥接到城里来上学。

初来乍到的彩娥还没来得及欣赏城市的繁华，就被同学们的嘲笑羞到不敢抬头。乡下教育水平有限，也没有完全践行普通话教学，彩娥来到城市不仅成绩直接垫底，日常交流甚至朗读课文都带有浓郁的乡土口音。在六年级二班这个小江湖，彩娥除了被忽视，就是被嘲笑，瘦小的身躯几乎要落入地缝。

周一下午临放学，除了值日生班长还要求唯一没有熟练背诵文言文的彩娥留下。“数之币，有而僧”……彩娥尽管声音极其细小胆怯，浓郁的口音还是传遍整个教室。几个值日生笑的前仰后合，班长强忍着笑去制止，大家却笑得更加起劲，完全没有留意到已经满脸通红的彩娥。

周三下午的作文课上，彩娥迎来了自己的高光时刻。老师在全班同学的作文里优中选优，选中了彩娥写的这篇《菊花》，要当做范文给全班同学朗读。班里一片哗然，大家都不敢相信读课文都磕磕绊绊的彩娥能写出优质作文。

随着老师声情并茂的朗读，同学们也开始佩服平时沉默寡言的彩娥：人果然不可貌相。彩娥的语言质朴而优美，同学们为彩娥献上真诚的掌声。

突然有人打断了老师的朗读，坚定的说彩娥写的这篇作文是从书上抄来的，并拿出作文书中与彩娥所写一模一样的作文作为证据。

全班再次哗然，各种嘲笑甚至谩骂涌向彩娥，心虚的彩娥满眼泪水，无法面对又无法辩解，直到把头深埋于课桌，轻声抽泣。

虽然年轻的老师及时制止了同学们的嘲笑，但彩娥低声的抽泣依然无法平静。

彩娥的语文教师是这座城市有名的骨干教师，这个具有心理咨询师资格的师范大学的高材生，一边轻抚彩娥颤抖的肩头，一边跟全班同学致歉：“对不起同学们，是我没看清楚。彩娥同学标注了这篇作文是摘抄，我没有留意到。能选出这么优秀的作文，说明彩娥具有相当高的文学修养和欣赏水平。以后大家遇到这样的美文，也可以摘抄到作文本上，我们一起欣赏”。

彩娥被老师温柔的轻抚，已经恢复了平静。听到老师的致歉，又感到惊讶。看到同学们投来赞许又歉意的目光，彩娥再次眼含热泪。同学们已经沉浸于老师朗读的优美文章，也在老师的引导下为彩娥再次献上掌声。

临近下课，老师附身于彩娥耳边轻声说：“下课后来我办公室一趟”。

办公室的门半敞着，各科老师们终于结束了教学，享受这片刻的放松。彩娥胆怯的“报告”声穿过几位老师的闲谈，老师开心略带夸张的向彩娥招手：“请进”，并把作文本递给彩娥，夸赞道：“这篇作文选的很有水平，只是摘抄两个字不太明显，回教室把‘摘抄’两个字再描一描。下次遇到好文章还可以摘抄下来，你很有潜力”。

同办公室的老师们看着各科成绩都垫底的彩娥，专门被学校的教研主任（彩娥的语文老师）叫到办公室高调表扬，也都感到不可思议。从此，其他学科的老师们对彩娥也不完全是否定。

彩娥本以为自己的抄袭行为会导致更激烈的嘲讽，却没想到被老师保护起来，甚至表扬，还收获到同学们的友好。

彩娥意识到自己的不足，也体验到了知识带来的快乐和成就感。有了老师的关注和同学们的友好，彩娥逐渐恢复信心，甚至开始每天写日记。

彩娥的书包里多了个碎花笔记本，每天阅读、摘抄优美文章。晨读时彩娥努力练习发音，对同学的嘲笑充耳不闻。当第一片雪花落在摘抄本上时，彩娥已经能流畅且字正腔圆的背诵“蜀之鄙有二僧，其一贫，其一富”……

小学毕业，彩娥的成绩已经从倒数第一上升到前20名，并且养成了每天阅读、每天写随笔的好习惯。更重要的是，彩娥不去理会别人的嘲笑，也就没有人嘲笑她了。因为老师掌心的温度，从肩头到了心里。