2020-09-10

    今天的语文课计划上第三课《口耳目》，需要会写四个生字，理解并背诵儿歌。课表安排了早上第二三节是语文课，我不喜欢这样的安排，这学期的语文课没有占到天时。打算第二节课认真讲解一些重要内容，怎奈昨天精心准备的课件今天打不开，只好口述来讲解，学生也很不在状态，已经第二周了，上课依然七嘴八舌，东倒西歪。数学老师已经跟我沟通了很多次，让我抓好常规，也暗示我好多次，我们班的纪律比一班差，原本不太在意的我，今天也较真了。我停下要讲的内容，一遍又一遍地让学生“一二三，快坐端！”

      在我的高压政策下，每一位学生都坐得端端，可是刚一开口讲课，就会有同学陆陆续续东倒西歪，我又开始进入强调纪律，维持纪律的循环中，搞得我和学生都很疲惫。

第三节课，我干脆不去注意这些细节，只用眼神提醒个别出格的学生。我想明白了，这些六七岁的孩子本来就该是蹦蹦跳跳的年纪，他们能乖乖在教室里坐45分钟已经不容易了，我们为什么还要强求他们像军人一样坐着纹丝不动呢，这样就算真的做到了又有什么作用呢？

于是，干脆我讲我的，学生只要耳朵在听，且让他三心二意去吧，这样，课堂进展地顺利了许多，再加上小贴贴的奖励，学生似乎也有了一些兴趣。

哎，还是作为教师的我们没有占在孩子的角度去考虑问题啊。