培养

汪老师的到来打开了我想做一个好妈妈的大门。她的很多实践与理论让我知道要想更好地培养孩子，必须帮助孩子养成好习惯。在她的引导下我先看的是《生命的重建》，因为操作性非常强，所以一下子就被吸引住了。然后我买了她推荐的基本书。其实在暑期我就买了《正面管教》，但是没能坚持看下去。但是在看这些书的时候，真的感受到内心的那份震撼。 《父母的语言》虽然是理论教学，但是里面的内容操作性很强，因为有很多的事例，所以读起来只会想跟着尝试。前两章论述了家庭语言的重要性。联合实际，确实也是如此。我们给孩子的并不是多少物质，有时候就是一个环境的熏陶，所谓“蓬生麻中，不扶则直”，就是这个道理吧！ 虽然我现在不能给孩子多么优越的物质条件，但是陪伴我还是能够做到的。我很少给他们买衣服，我喜欢给他们买书。书买回来不能当做垃圾，我要真的带他们读起来，因为他们现在还很小，所以必须要读起来，而且读也有利于我的基本功。想想去年这个时候，天气很冷，所以他们俩几乎没有出门，语言环境很单一，现在庆幸的是有时我心情好会给他们俩唱歌读诗。这个好习惯我要重新培养，带着他们一起玩，一起读，一起唱，一起跳应该能够愉悦他们的心情。同样庆幸的是怀孕以后一直在坚持上班。语言环境相当于成长环境，可能这就是孟母三迁，最后成就了一代大师的缘由，最重要的是孟子成长在学校里，接受的是最正统最丰富的语言。等到搬进学校宿舍天暖和一点，我要把他们俩经常带到学校去，这样有利于他们俩的成长，耳濡目染总会有点成效。

《父母语言》中提到“父母天生具备规范孩子们的能力，这样的规范本身就为孩子们的语言学习提供了最佳条件。”所以在他们成长的过程中，我要先规范好自己，要做好身正为范。“不管这个家庭是富有还是贫困，语言环境都是千差万别的。因此早期的语言环境才是影响孩子最终学习能力的关键，即，父母应该对孩子说多少话，应该怎么和孩子说话。孩子感受到父母的语言越多，语言能力会越好，与父母受教育程度和社会经济地位没有太大关联。”

书中强调“另外还有两个因素对语言学习和智力发育是很有好处的。一、是父母用不同类别的词汇对孩子说话。二、全家人一起聊天的习惯。”所以我在对孩子进行语言输出时尽可能不用强制性语言，尽可能多方面进行阐述。让他们接受最可能多的语言素材。

其实我也不知道我是从什么时候开始在课堂上以鼓励语为主来评价学生，但是我好像一直都很享受这样的课堂。看过《父母的语言》，我发现我这一习惯很好，毕竟我们大人自己也不喜欢别人对我们一直是消极的评价。所以对孩子，我们更多地还是要看到他们身上的闪光点，肯定他们的优点和劳动。当然也不是无节制的，我们要真的用心去观察，用心与孩子们相处。

“对于大脑发育，环境所产生的细微差别则更多，也更为复杂。孩子一生的学习、行为以及健康状况都建立在这种与父母积极的、相互回应的、礼尚往来的基础之上。从本质上来说，大脑发育的核心在于宝宝与一位有爱心的成年人之间的互动。”