班主任如何从琐事中解放出来？

班主任每天做很多事情，但是，晚上思考时发现，这一天真正有价值的事情没有多少，有时一天下来一点收获感也没有。

反思这一天，我们很多时间是花在了琐事上，导致我们在重要的事情上投入时间很少。

那么，如何才能从琐事中解放出来，并且能完成这些琐事，从而集中专注的做一些重要的事情呢？

一、充分发挥班干部的作用

德育工作虽然琐碎，但是还必须去做，一方面是应对学校的要求，更重要的是德育对班级发展有着重要的影响。这些事情零零星星，非常琐碎，但是每一件事都会影响班级的运行。卫生问题、纪律问题、两操问题等，都在潜移默化得影响着班级风貌和班级成员的习惯。这些事情的开展，还必须得依靠班干部来展开。

实验班班干部最大的特点就是一方面要努力学习，另一方面还要做事情，同时班干部都有不敢放开手脚开展工作、不敢“得罪”班内其他同学的特点，这就导致一些事情必须班主任出面去管理。

因此，在使用班干部上，班主任必须给予他们可靠的支持与培训。

1、班级主要工作的聚焦，列出最近比较紧急且重要的班级事务，说明事务的相关情况，指明这些事务的相关负责班委。

2、班主任发现重要问题、紧急问题，指明告诉班委，并且督促班委，以及个别特殊学生认真、及时的执行。

3、树立班干部在班级相关领域内的威信。

当全班同学熟悉了机制、班干部树立了威信，明确了具体的解决问题，就会极大的提高效率，很好得解决这些琐事，从而为班级其他事务的解决提供可靠的保障。

二、充分发挥班级积极分子、核心力量的作用。

每个班都会有一些同学，这些同学表现积极、热心班务、积极主动帮助人，严谨、细心、认真、开朗、有特长、认同班级价值观，这些是开展班级工作的重要力量。给这些同学分配任务，合理分工，会帮助我们解决很多问题。

学习是一个重在落实的过程，落实关键在于监督与检查。一个老师的能力再强，单位时间内也只能针对少数人，相反，很多人团结在一起，就能解决很多问题。因此，这些人每人承包力所能及的常规事情，坚定的去做，必然会取得一定成绩，甚至是优异的成绩。如对人对题工作、总结工作、问题工作等这些常规的检查落实工作可交由具体的学生完成，班主任负责指导、督促、改进工作。

通过这些同学的工作，可以帮助我们解决很多问题，可以帮助我们节省很多时间来从事相关的重要事情，同时也能培养与提高学生的能力，通过持续的工作，进入一个良性的循环。

三、发挥组长的作用

在学习中如果老师不能掌握学生的信息，上课只能是盲目的、大胆的猜测，凭借过去经验缺少针对性的教学。为此，在班内开发并且实行三级汇报制度，在这一制度中，要发挥组长的作用，让组长组织成员进行问题的分类汇总，交由科任老师，老师根据信息进行授课，个别学生问题单独解决，通过问题的解决提高学习效率。

四、发挥科代表的作用

老师的主张、思想、任务很多需要各科科代表去贯彻与落实。选择成绩优秀、组织能力强、沟通能力好的科代表，能很好的完成老师的任务，组织好班内的学习。

五、调动科任老师的积极性

一个学生能力再强，在合理性、合法性上都不及老师，因此，在这个问题上，要调动科任老师，让他们一方面积极参入到班级中，一方面让科任老师指导、要求相应的科代表、责任人及时认真的开展工作，提高效率。

总之，在以上五个方面扎实、认真的坚持开展工作，我们就可以从这些事情解放出来，从事更多的战略性工作、从事更多的思想性工作，使得我们班级发展健康有序，自己的工作也充满成就，进入良性循环的轨道。