记一次学生打架的处理过程

“咚咚咚”。楼上发出了刺耳的声音。

这是怎么回事儿？在装修吗？还是发生了什么？

竖起耳朵认真听。

“我没有，我没有……我不想回教室……”

哦，原来是我们班的一个小女生又开始闹脾气了。

创客老师耐心地引导着，不希望她再打扰课堂。但这孩子仍然情绪激动，使劲地跺着脚。

跺的底板咚咚直响。

“那你也不能和别人打架呀，这样多不好。”

“不听……不听……不怨我呀……”

“就知道说我……”

看来他们已经陷入僵局了。

接下来需要我来引导了。

于是我上楼了。

小女孩看到我来，仍然情绪激动，但看到我伸手去拉她，也就不再说什么了。

便跟着我下楼。

我问道：“你现在情绪没有控制好，先别说话，请调整好你的情绪，调整好以后，我们再来聊一聊。”

看到她逐渐控制好情绪，不再使劲儿地跺脚。

我便把她叫到了身边。

“来聊一聊。这是怎么回事儿吧？”

“在上课的时候我拿了笑笑的东西。她就照着我的脸上打了一巴掌。”边说边觉得委屈。

“哦，打脸是不对的，所以你很激动，是吗？”

“是呀，她打我的脸。”说起来仍然很激动。

“哦，那你觉得这里谁的做法有问题？”

“她不应该打我的脸。”

“她为什么要打你的脸呢？”

“因为我拿了她的东西。”

“只拿了一次她就打你吗？”

“不是拿了好几次。”

“那她有提示你，不要让你拿吗？”

“说了，但这是大家的东西，我仍然拿了。”

“哦，那你觉得他为什么要打你的脸呢？”

“我拿她的东西她很生气。”

“那你觉得发生到这里的时候，谁的做法存在问题呢？”

“我不应该拿他的东西，他也不应该打我的脸。”

“谁的做法最先有问题呢？”

“最初是我不应该拿她的东西。”

“这样啊，那接下来发生了什么？”

“她打了我的脸，然后我就踢了她的腿，还打了他的肚子，我下手还可重。”

“那你觉得这样做对吗？”

“不对。”

“还有更好的解决问题的办法吗？”

“有我可以好好跟她说，我也可以告诉老师。”

“是呀，这样不是能够更好的解决问题吗？”

“接下来发生了什么？”

“创客老师把我叫了出来，想说这件事情。”

“你是怎么做的呢？”

“我捂着耳朵不想听，开始跺脚。”

“你知道吗？我们还以为发生地震了呢。仔细一听原来是有人在跺脚呢。”

“你觉得你的做法对吗？”

“不对。”

“不对，在哪里了呢？”

“我不应该跟创客老师发生冲突。”

“为什么不应该呢？”

“创客老师也是不想让我们打扰到正常的上课秩序。”

“哦，原来是这样呀。”

“那你觉得你在跟老师相处的过程中有没有问题呢？”

“我不应该不听老师说。我不应该闹情绪。”

“原来你都知道呀。

那接下来该怎么做呢？你知道吗？”

……

“你需不需要跟创客老师聊一聊呢？你怎么跟那个女孩聊一聊呢？”

“需要聊一聊。”

“跟创客老师说些什么呢？”

“老师，对不起，我不应该跟您发脾气。”

“哦，那要用什么样的态度和老师说呢？”

“要诚恳，不能发脾气。”

“哇，你很会解决问题嘛！”

“那需要和笑笑说什么吗？”

“我应该给她说对不起，不应该拿她的东西，她也不应该打我。”

“这不是能自己解决问题嘛，太棒啦！”

“那你和他们沟通的话，需要我来帮你说吗？”

“不需要，我自己能解决。”

“你自己再把整个过程再理一遍吧！”

“孩子，没有完美的人，也没有完美的事儿，但是我们可以以后把事情做得更完美，对不对？”

“相信你以后遇到各种问题，会越来越有办法哦！”

接下来，这个女孩儿果然给老师道歉，又和笑笑沟通。

我远远地看着。看起来更成熟了!

这是我解决的一次上课期间的一次打架事件，这次处理的过程中，全程没有批评，没有评价，只有引导，让学生自己说，自己总结。

也许孩子不是不明白道理，只是情绪到了，控制不住自己。而我处理打架有一个准则，孩子能自己解决的问题，尽量自己解决，自己解决不了，我来出主意，还不可以，我再来调节。

也是希望孩子们能自己学会和别人相处。在与人相处中更睿智，能又自己的智慧。