该放手时就放手

大年初四，按照约定，是公公婆婆姨妈舅舅栋栋哥哥莹莹姐姐他们到我们家来玩的日子。我比前些天稍早一些起床去收拾客厅，让儿子自己继续睡个大懒觉。10点多钟的时候，门铃响起，姨妈他们首先到来。当姨妈问孩子是否起床时，点点忽然衣着整齐地出现在大家面前。爸爸妈妈见了，不禁有些吃惊，这可是他第一次在没有大人帮助的情况下自己把冬装穿好了，并且穿得那么整齐。

想起昨天在写寒假作业时，有一道选择题要求小朋友在自己能够独立完成的6项事情中打勾，点子只选择了一个，其中“独立穿衣”这项也没有被他选中。当时我就想，看来我们为儿子做得太多了，以后衣服得让儿子自己穿。正这么寻思着呢,这不，他倒是自觉实践并出色地完成了。由此可见，其实生活中许多事情不是孩子做不了，而是家长放不了，只要家长放手了，孩子自然也就做得了。

孩子幼时，家长会为他们做所有的事情，大包大揽,无所不至。待稍大一点儿，孩子能独立做一些事情时，我们作家长的又不放心，总担心他们做不好，自己吃饭嫌他们动作太慢，自己穿衣嫌他们穿不调实，自己整理书包怕他们收拾不全，自己上学又考虑交通不安全，家长的重重顾虑不仅束缚了孩子的手脚，也严重制约了孩子生活自理能力的正常发展。

现代经济生活中的家长们，十分重视孩子的智力发展，尤其偏向文化知识和技艺能力的学习培养，而在孩子生活自理方面却采取了不科学的大包大揽方式，由此直接导致了孩子依赖心理滋生，独立处理问题和生活自理能力严重不足；当然也间接地影响了孩子在生活和学习过程中思想方法和决策水平的正常发展。

为此，我深感问题严重，立刻修订自己培养孩子的战略方式，要求夫妻双方换个视角看孩子，重新认识儿子的实际能力和潜在能力，真正做到该放手时就放手。于是，我和他妈共同约定，今后在教育孩子方面努力做到以下三个方面:

第一、能做的事情坚决放手让他自己做:针对孩子的实际情况，对于他已经能做的事情，就信任他,相信他一定能够做好，并尽量创造条件真正放手让他自己去完成他想要做并且能够做的事情，比如刷牙、洗脸、收拾房间,整理书包、书橱,穿衣等，我们家长不再轻易代替。

第二、应该做事情的尽量让他自己做:根据孩子的年龄，鼓励他去做一些力所能及的事情，比如拖地、扫地,洗脚、洗屁股、洗澡等个人卫生的清理等等。虽然有些事情孩子做得不好，我们可事先教会他具体方法，尽量让他自己完成，事后还可对他给予辅助性的帮助。完成后进行适当的表扬和鼓励，使孩子由此获得一定的成就感和自豪感。

第三、培养孩子独立思考和自主解决问题的能力:有事多同孩子商量，调动孩子参与家政的积极性，以激发其处理问题的主动性和解决问题的决策能力。尤其在处理如周末活动安排、房间布置、课余学习科目的选择等与孩子有关事务的时候，多征求他的意见，在不影响大局的情况下，努力按孩子的意图实施，这样既能尊重了孩子的权益，也能增强孩子的责任心和主人公意识，同时还间接地培养了孩子的自主意识和决策能力。

我们期待着育儿策略的改变，能使孩子在生活自理和生存能力方面，会有一个质的飞跃。

                                          （完）