201425024218

一次，我让幼儿画一幅命题画《未来的车》，当听到了这个题目后，多数孩子坐在那里不画，只有个别孩子画了出来，但是他们的作品没有一点创意，见此情景，我的心中有种说不出的感觉。近几年来培养幼儿的创新意识，已成为我们教育工作的主旋律，可是如何让这主旋律发出铮铮的强音呢?一、分析问题：爱因斯坦说得好：“想象力比知识更重要。因为知识是有限的，而想象力概括着世界上的一切，推动着进步，并且是知识进化的源泉。”由此可见培养想象力的重要性，可是现在的孩子缺少的就是创新意识。这说明我们的教育存在着一定的问题：我们教师本身有时缺乏创新意识，有的教师认为，一个好学生就是要听教师说的每一句话，任何事情都要按教师的要求做，但这样却束缚孩子的想象力。还有些家长的做法让人不可思议，他们在为孩子选择学校或幼儿园时总是要看这所学校的教学成绩或是这所幼儿园一年能让孩子认识多少个字、学多少个英语单词、做多少道数学题。因为这些原因有时我们的教学就是在传授知识，对孩子强行灌输所谓的知识，剥夺了孩子们的自由，限制了孩子们的思维，特别是学前教育本以开发孩子的智力为前提，可是有时为了得到家长的认可，不得不对孩子进行束缚式的教学，并要求他们进行强迫性的学习，这样以来扼杀了孩子们的想象力。幼儿时期是幼儿创造性思维的萌芽时期，培养和发展幼儿的创造力成为我们教育工作者和广大家长义不容辞的责任。

二、问题解决的方式方法、在各种教学活动中培养幼儿的想象力和创新意识：美术活动是培养幼儿创造力的一条重要而有效的途径，幼儿作画纯属天性表现，他们喜欢把生活的感受用绘画的形式创造性的表达出来，将心理期待与直觉观察巧妙地融为一体，借物象以表达心像，反映自己直率的情感，他们自己不在乎像不像，他们满意的往往是较为准确表达他们思想感情的作品，这些作品确切地反映了幼儿的创造力。