从《十五从军征》说起

诗歌中的老兵只是众多遭受战争苦难的百姓之一。

当我们在讴歌秦皇汉武、唐宗宋祖的丰功伟绩时，怎么能不想到江山是靠无数百姓的牺牲打下的？其实人类的历史就是一部战争史。

《十五从军征》就是这样一首诗歌，他向我们展示的不仅仅是一个人的悲惨一生，也不仅仅是一个家庭的悲剧。它不仅记录了老兵的一生，也记录着那个时代。作为战争题材的诗歌，这首乐府民歌从一位老兵回乡经历的角度，揭示了战争给老百姓带来的苦难。

除了这首诗，还有很多从不同角度描写战争的诗。

唐代王昌龄的《从军行》：青海长云暗雪山，孤城遥望玉门关。黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。看看这首诗歌又是从哪个角度来写战争的？《从军行》前两句写景，长云、雪山、孤城这些意象描绘了塞外的壮丽苍凉。暗、遥望又渲染了戍边所在地的荒凉冷清。但这样的环境也没有泯灭将士们火热的内心和激昂的呐喊，思家卫国的情感矛盾在这首诗歌中显然被卫国的情感占据了上风。现在读来，也觉得心潮澎湃。因为这种情感矛盾是直击灵魂的，她能穿越时空，历久弥新。

张养浩的《潼关怀古》：峰峦如聚，波涛如怒，山河表里潼关路。望西都，意踌躇。伤心秦汉经行处，宫阙万间都做了土。兴，百姓苦；亡，百姓苦。因为战争，保家卫国的故事在每个朝代，每个民族都重复上演，但无论历史怎样螺旋上升，都印证了那句诗歌“兴，百姓苦。亡，百姓苦。”这里已经不仅仅是对战争的感慨，更是作者对历史的概括。学生们对此不一定要有深刻的认识，只要知道这句话就可以了。

通过课内古诗，拓展到课外古诗。几首诗歌相互比较，学生对战争这个命题多少都会形成自己的认识和判断，最后以张养浩的《潼关怀古》作结。

我们的语文课堂也只有在知识和能力发展的基础上，“以文化人”，才能真正实现全面提高学生语文素养的目的。