生于忧患，死于安乐

一场疫情使我们都成了失去自由的人。

疫情被困家中的这段时间里。除了锻炼身体，陪伴家人，读曾经自己没有时间读的书，看了好久就想看的电影。

也跟孩子们一块儿学习，写作业，一起成长。

今天和孩子一起听《窦神来了，经典文言文精讲》。窦昕把枯燥乏味地文言文讲得风趣幽默，生动活泼。学习文言文的同时，也能帮助孩子们增长不少历史知识。不光孩子们喜欢听，我也很感兴趣。

今天讲到的是《孟子》里的千古名篇《生于忧患，死于安乐》。

孟子，邹国（今山东邹城）人。战国时期著名哲学家、思想家、政治家、教育家，儒家学派的代表人物之一，地位仅次于孔子，与孔子并称“孔孟”。宣扬“仁政”，最早提出“民贵君轻”的思想。

他的文章逻辑缜密，说理畅达，气势充沛并长于论辩。而这篇《生于忧患，死于安乐》，更是把他那种论证严密，雄辩有力的特点发挥的淋漓尽致。

文中孟子先后列举六位经过贫困、挫折的磨炼而终于担当大任的人的事例，证明忧患可以激励人奋发有为，磨难可以促使人有新成就。随后孟子将个人的发展与国家的兴亡两个不同的角度进一步论证忧患则生、安乐则亡的道理。最后得出“生于忧患，而死于安乐”的结论。

学习了这节课后，孩子们明白了忧愁患难能够使人生存，安逸享乐却使人灭亡的道理。

联想到这次疫情，工厂停工商店关门。每个个体都不同程度的都受到了影响。正是因为我们生活在和平年代，某些人生活的富裕安逸，对于大自然失去了敬畏之心，认为自已可以为所欲为，追新猎奇，食用野生动物才导致了这么大一场灾难。

困在家中这段时间，有的人说现在不是躺在床上看手机，就是在给手机充电。整天睡的黑白颠倒。有的人困在家中整日焦躁不已，患得患失。而有的人却能利用这段宝贵的时间，锻炼身体，阅读写作，思考反省，为自己充电。

同样面对危难，对于有些人来说是机遇和挑战。危难之中为了生存，会想方设法创新，客服困难在灾难中重生。而对另外一些人来说，这却是一场彻彻底底的灾难。

有人说这场灾难，是一场让所有中国人的集体修行。

那如果我们每个人在这段至暗岁月里，能够整合自己的生活态度，重塑内心信念，审视余生之路，重新活出自己！那我想，这是这场灾难给我们带来的最大收获与价值。

但愿灾难过后，从个体到国家，都懂得及时纠错。

生于忧患，死于安乐。