把自己当儿童才能走进儿童——河南王振东《孩子们，你们好》4-33

孩子们的喧闹声。对于“外人”来说，在学校下课的时候是受不了的，因为叽叽喳喳的声音太大了，现在很多办公室隔音效果还是相当好的，我想起来儿时在瓦房中读书的情境，那种吵闹声可能会更大。对于不热爱孩子的来说，这绝对可以称得上噪音，甚至我还听过有人用钻心的烦来形容。而对于热爱儿童的的人来说，这应该就是悦耳的声音，这是一个乐队，聆听不同孩子的声音。书中这样描述:儿童的喧嚷就是欢乐和愉快。而对于我们教师来说，谁爱儿童的叽叽喳喳声，谁就愿意从事教育工作，而谁爱儿童的叽叽喳喳声已经爱得入迷，谁就能获得自己的职业幸福。

儿童纪律的主要之点在于不是去压制顽皮，而是去改造它。不能要求儿童去做我们用自己的教育学不能开导他们的事。儿童顽皮是天性，我们应该在合理的单位尊重孩子个人的发展规律，每个孩子的特点都不一样，尊重每个孩子的所谓的缺点。从大的方面讲，没有儿童的顽皮，没有顽皮的儿童，就不能建立真正的教育学。顽皮的儿童和儿童的顽皮给我们提供了养料，可以使教育思想前进，使教育者始终不渝地必须去创造性地思考，表现出革新精神和教育的敢作敢为的精神。作者也是这样，先唆使这样的孩子去顽皮，去吵吵闹闹，然后着手探究个性的教育学。