学习笔记（3）

学习笔记（3）

今天继续整理彭老师的讲座。

有了孩子们初步的信任，接下去要证明自己的课堂教学了。

到了学校开放日那天，全班家长都来听我的语文课。特别令我开心的是，那天刚一下课，一位妈妈就非常兴奋地跑来对我说:“彭老师，这是我从小到大听到的最好的语文课。孩子们太有福气了，每天都能听到这样的语文课。”

这位妈妈到现在也是我非常非常好的一位朋友。其他那些曾强烈要求换老师的几位家长，他们听到了我的课以后也不说话了，毕竟他们所有的行为都是为自己的孩子好呀，希望自己的孩子也有一个好的老师，当他们觉得这个老师也和他一样，真心为她家孩子好，还能上好课，与原班主任也差不多，他也就放心了。

所以第一个家长开放日后，家长们就不再折腾换老师了，孩子们也开始慢慢的安下心来，课堂上他们也不敢闹了，因为得不到家长的支持在闹，如果被老师告发回家还得挨骂。

我从来不向家长告状孩子有问题，我都是首先告诉家长，这是孩子成长路上的必然现象，不要去批评或者惩罚。而是我们要想办法，如何改正，帮助孩子成长。我会和他们商量怎么配合，怎么一步一步的来做。

另一方面这也让孩子更信赖我了，因为他们知道，我总能理解他们。理解万岁嘛！

另一方面，孩子也渴望自己成长，所以我们是携手并肩的。就这样，真的很难想象，我不仅在北京站稳了脚跟，而且还非常愉快，带着好心情去教室，孩子们也确确实实很喜欢我上的课，到后来他们真的彻底接纳了我，而且还真的非常爱我。

就是这个写着宇宙最好班主任的获奖证书，还有一个大大的信封，信封里面装的是孩子们的祝福语。孩子们离开了我的教室，写了一张永久的请假条，可是只要想起他们，我现在心里依然会拥起暖流。

今年因为疫情，我从老家回到北京。那个班的家长知道我要隔离14天，还先后给我送来几次生活用品和一些食品，而我其实在去年这个班毕业以后，我就来到现在这所学校，离原来的学校和孩子们已经比较远了。空间距离远了，时间距离也越来越远，但我和孩子们和家长们的心理距离却真的没有因此而疏远。

孩子们毕业后，我反而和家长们成了更好的朋友。孩子们喜欢我的语文课，我想很大的一个原因是得益于从零九年开始，我就实践和开发新教育的。这些年呢，我越来越喜欢做课程，因为做课程本身对我来说就是一种享受。

朱永新老师说教给孩子一生有用的东西，我就是以这一点为核心来做课程的，无论是做一组诗还是节气课程，生日课程，还是我们常规的语文教材里的文本学习，我首先想到的都是教给孩子一生有用的东西，通过PPT那种图文结合的方式，让一首诗、一个节气、一个孩子的生日，或者是一篇教材里的文本等通过品读文字，慢慢走进去，然后经过切磋琢磨，再借精美的图片和简单的文字，让美好的情感一层一层地表现出来，还有深层次的思想也一点一点显现出来，内心真的会无比的满足。

就拿刚刚过去的24节气课程小暑这个节气的课程来给大家举一个案例吧。

每一个节气，我会按五个部分来设计，首先呢是回顾上一个节气，比如说夏至的时候我会和孩子们对比，小暑的时候我会让孩子们对比夏至时候的，就是我们的校园里的不同。那时候我们读了什么诗，在小暑的时候你们还会来复习一下对我来讲一讲。

接下来呢，就是有关节气的知识。拍个照片，让孩子们对着比较一下。

（未完）