撑起一方蓝天给孩子

今日只有两节语文课，说起来时间应该是很长的，但是拿给学生做配套练习的话，却永远显得那么短暂——相当一部分学生两节课的时间做不完一课的配套练习。也许孩子的心里，这暂短的时光漫长如年吧。

逐题进行讲解，每一个题都是换着不同的角度一次又一次的讲解着，唯一的要求是让他们不要在我讲题的时候忙着将答案记到配套练习上，听讲的时候认真听，做到理解，等我停下讲解之后，再根据自己的理解将答案写上去。但是总有相当一部分学生就是不放心，等我板书完毕一回头，便看到他们埋头奋笔疾书的样子。反复的强调，依然没有太大的作用。而还有个别的学生，总是一副事不关己的样子，坐在那里听课对于她来说只是因为这段时间被安排了要坐在那里……想写的要写，想坐着的要坐着。其实也无所谓，这些枯燥乏味的题类就连我这个讲导者都提不起个兴趣，小小孩子，就别那么高的要求了，高兴就好。

一堂课里，我只管认真的在讲，努力的调动自己的激情，努力将蜡一样的流食变幻陆离造型，努力引聚着孩子们的注意力，努力将这些东西灌输进他小小的头脑里。其实孩子们也真的是在认真的听了，所谓亲其师而信其道，这个亲其师应该是做到了，因为一学期将尽，真的没有对他们发过大的长的脾气，总是以呵护他们脆弱的绿芽一样的心灵为出发点和落脚点。孩子们也是信服我的，这个从一些孩子目光中开始流动灵活的光可以得见。但是，他就是那样的能力，哪怕认真听也听不懂，如之耐何！在过往或将来，这种能力的欠缺，已经使他丧失扬眉吐气的基础了，再不能让他丧失生而为人的自信。几十年前我的那些学习非常困难的同学，同样在几十年后的今天在社会各行各业为生计而奔忙，快乐并没有比当时学习好的同学少；同样的，当时学习好的同学，悲伤也并没有因为当时所学知识而比谁少。所不同者只不过你是浅斟慢饮，他是大碗鲸吞，而已。但是，当时心灵所受到的伤害，却如影随行，哪怕自己没有意识，也在几十年后的今天，表现在他的方方面面。人生瞬乎即过，真不知道是谁欠谁的。这就是我的历史，遗忘历史是可怕的，所幸我并不是。所以，一堂课里，哪怕他并没有听懂，似是而非的似乎在听，但是，并没有影响他自我感觉良好，而我，也没有破坏这种感觉，笑声充斥在课堂里。压力，这漫漫阴霾，就让它止于我的头顶，不再覆盖弱小。

拳击女孩

徐玉婷，从这周二起，就被老师发现和同学状告——她喜欢打同学。真的是没想到，模样这么娇滴滴的徐玉婷，竟然喜欢打架。周三的中午，也让我亲眼得见了她彪悍的一面。一直都在纳闷，这个孩子除了学习中表现不是那么太上心，反应显得迟钝之外，身边的同学都并不喜欢她。现在才发觉，其实真实的原因是她太自我了，哪个孩子不合她的拍的话，她就会采取侵略的方式来对待了。这一周，就是一个大爆发，几乎每天都会有值周老师或学生来状告她的这种侵略行为。

刚开始的时候，带着浓浓的调侃意味给她起了个绰号：拳击女孩，然后升级为“斗年士”。从他脸上的郁闷表情来看，她还是挺在乎这个称呼的，就如顶了一坨牛粪在头上一样，这一周里其实看到她相当的低调和不开心了。周四放学的时候，她独自跑来，告诉我说：老师，我已经不再打人了。虽然没有提出她的要求，但是我看到了她回归正常的渴望。周五一大早，便让孩子们对她进行评判。期间言辞中略带春秋，孩子们也表现出了宽容，纷纷说出她的好来，就势撤除了对她的惩罚，宣布：徐玉婷脱掉拳击女孩和斗牛士的外壳，欢迎回来！然后看到徐玉婷真的是松了一口气。

我相信，这个小插曲，她一定不会那么容易遗忘的，甚至会成长为她内心中的一堵不可触碰的墙，所谓“画地为牢”。当然，立竿见影我是不相信的也不期待，因为我始终认为那个词用来形容教育绝对不合适，对教育来说它残暴了。

周末徐玉婷将写好的书信读给我听，其中讲到周五英语课上她读不下去单词被同学们嘲笑了，而她却因为想起我对她的相关教育而鼓起勇气面对，并下决心要作个爱学习的好孩子。我也很感欣慰！

非常积极表现的一个女孩——徐玉婷